作為壹位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我為大家收集的《福燈籠》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《福燈籠》幼兒園大班教案1活動目標：
1.學習制作簡單的福燈籠，並進行裝飾。
2.喜歡參與手工活動，體驗制作福燈籠的快樂。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。
2.教師自制福燈籠壹個。
活動過程：
壹、 活動導入
師：小朋友們，過幾天就是元旦了，妳們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?
1.教師出示自制的福燈籠。
師：妳們覺得這個燈籠漂亮嗎?它和買的燈籠有什麽不同?妳們能看出這個燈籠是用哪些材料制作的嗎?
2.引導幼兒講述制作燈籠的步驟。
3.教師講解、示範制作燈籠的方法。
(1)先在長方形的紙上進行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進行裝飾。
(2)將長方形的紙圍成壹個圓柱體或者折成長方體、三棱柱，並將對邊粘貼牢固。
(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒正確使用剪刀。
(2)註意滿足個別幼兒的需要，幫助個別幼兒完成作品。
活動延伸：
壹起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中，裝飾節日的教室。
活動反思：
為了迎接元旦，班級裏帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，貼對聯，掛“福”字，掛燈籠。對於孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對於這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。
本次活動的主要目標在於：通過觀察和欣賞各種燈籠，能***用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型並且能夠大膽選色，嘗試用水粉平塗或點彩的方法裝飾燈籠。活動開始，請小朋友們談談過新年需要什麽來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室裏觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”時，孩子們的.眼睛閃爍著興奮與欣喜。第壹環節出示燈籠時，由於孩子們的註意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統的花燈和大紅燈籠。這個環節應該傳統的燈籠放壹桌，小動物造型的燈籠放壹桌，讓幼兒區觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯壹的***同處（都有燈籠穗和手提）由於我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環節孩子們在作畫的過程中都能運用蘸壹蘸，舔壹舔，塗壹塗；蘸壹蘸，舔壹舔，點壹點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由於第壹環節忽略了燈籠的***同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠後又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最後講評的環節也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是壹再強調了動物造型燈籠的特點。
本節課雖然不是很成功，但是為以後的水粉繪畫活動中奠定了壹定的基礎。在以後的課程中應該做到教師是壹個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善於發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發現、去交流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統文化。
小百科：中國燈籠又統稱為燈彩，是壹種古老的漢族傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前後，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造壹種喜慶的氛圍。
《福燈籠》幼兒園大班教案2工具和材料：
長方形卡紙壹張，直尺壹把，鉛筆壹枝，雙面膠壹卷，介紙刀壹把，線繩壹根。
制作過程：
第壹步：量距離
在準備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的壹端開始，劃分出若幹等距離的線，並用鉛筆描繪出來。
第二步：切卡紙
用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，註意，不能切得長短不壹，不然做出來的燈籠會很不勻稱。
第三步：卷卡紙
在切好卡紙後，我們需要做的就是把卡紙卷壹下，呈現壹個弧形。做到這壹步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。
第四步：剪垂穗
我們都知道燈籠下面都有壹些很很飄逸的穗穗，現在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集壹些，這樣穗才會飄逸好看。最後將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的壹周上。
第五步：貼線繩
成敗在此壹舉了。在已經對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應該先裁剪成兩段，長度要壹直，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。
結束語：
燈籠完成啦。過程不是很復雜，只要靜下心來，壹步壹步地跟著做，就可以擁有屬於自己的小燈籠。
《福燈籠》幼兒園大班教案3活動目標：
1.學習制作圓柱體、長方體、三菱柱等不同樣子的福燈籠。
2.能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。
3.感受福燈籠帶來的喜悅，體驗制作福燈籠的樂趣。
活動重難點：
1.重點：學習制作不同樣子的福燈籠。
2.難點：能用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有寫毛筆字及剪紙的經驗。
2 .物質準備：
⑴彩色卡紙、亮光紙、彩紙、皺紋紙、彩筆、毛筆、幹花、小剪刀、膠水、雙面膠等材料若幹。
⑵教師自制福燈籠範例、燈籠展示課件、背景音樂、仿真樹、布置有民間特色的“炕”作為幼兒操作臺等。
活動過程：
壹、引導幼兒觀看課件，以社區活動“福燈籠大賽”導入活動，激發幼兒制作燈籠的樂趣。
1.播放課件，引導幼兒交流自己見過的燈籠，豐富已有經驗。
提問：剛才課件裏有什麽樣子的燈籠？妳還見過什麽樣的燈籠？是什麽材料做的？
2.以社區舉行“福燈籠大賽”，激發幼兒制作燈籠的興趣。
二、教師出示自制的福燈籠，引導幼兒知道制作燈籠的方法。
1.教師出示自制的福燈籠，提問：燈籠上有什麽？由幾部分組成？引導幼兒知道燈籠由燈籠提手、燈籠身體、燈籠穗子組成。
2.出示步驟圖，引導幼兒嘗試按照步驟圖制作三棱柱。
⑴提問：燈籠身體是什麽樣子的？三棱柱是怎麽做出來的？
⑵出示步驟圖，引導幼兒仔細觀察。（總***有幾步、有陰影部分、有對折線、箭頭代表對折的方向。）
⑶教師出示介紹不同對折線的卡紙，鼓勵幼兒仔細觀察看看有幾根對折線，並嘗試按照對折線自由探索，看看都能折出什麽樣子的燈籠身體。教師進壹步引導幼兒操作示範，並小結提升：折的時候要沿線對齊，折過的地方要壓平。
3.教師介紹材料，鼓勵幼兒大膽選擇，制作和裝飾福燈籠。
出示各種制作材料及福字，引導幼兒采用描畫、剪紙、粘貼等多種方式創造性的裝飾福燈籠。
小結：可以用多種方式來體現福燈籠的“福”字，也可以用自己喜歡的方式來裝飾燈籠。
3.幼兒動手操作，體驗制作福燈籠的樂趣。
⑴幼兒自由選擇操作材料，大膽設計，提醒幼兒使用剪刀時註意安全。
⑵播放音樂，幼兒操作，教師巡回指導，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵幼兒制作出不壹樣的福燈籠。
4.師幼***同欣賞、評析作品，分享成功的快樂。
⑴懸掛“福燈籠”：出示社區背景圖，請幼兒將制作好的“福”燈
籠懸掛到“福氣多多樹”上；教師引導幼兒進行欣賞和評析，提問：妳是制作福燈籠的？妳喜歡哪個福燈籠？為什麽？
⑵請幼兒帶著自己制作的福燈籠去參加社區“福燈籠”大賽，自然結束活動。
延伸活動
1.引導幼兒回活動室，進壹步裝飾自己的“福燈籠”，參加社區大賽。
2.區角活動：提供更多材料，引導幼兒大膽想象，自由制作多種多樣的福燈籠。
課後反思：
壹、活動聯系生活，重視幼兒興趣、動手能力和創造力的發展。
本活動選自省編教材主題活動《冬天的故事》，此活動雖然出自冬天主題，但幼兒對燈籠的喜愛不單單停留在春節或元旦。恰巧社區開展的系列傳統文化活動中，有燈籠展覽這壹環節，結合當地的特色活動，能更好的體現“藝術來源於生活，回歸於生活”這壹教育理念。活動中我采用了欣賞、探索、創作等相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒自主選擇材料，大膽裝飾和創作，並且圍繞
活動的關鍵字“福”,根據幼兒的能力水平，自主選擇用毛筆寫、剪紙、描畫等多種方式表現，將我們的傳統文化自然融合其中。
二、根據幼兒的不同能力，正確評價幼兒，保持其制作的樂趣與熱情。我在巡回指導時，緊扣教學目標，鼓勵幼兒自主選擇材料，大膽制
作與裝飾，並及時對幼兒的作品給予肯定和表揚，幫助個別能力較弱的幼兒，孩子們在不斷的鼓勵中熱情滿滿，制作興趣高漲。
三、尊重幼兒的意願，滿足幼兒的制作需求。
在活動後期，個別幼兒制作興趣高漲，我及時提醒幼兒，可以活動後繼續裝飾，並且在活動結束後，與幼兒壹起繼續裝飾自己的福燈籠，孩子們對於參加大賽，自信滿滿。