新聞學是在文學的基礎上產生的，與邏輯學、語言學、美學等多門學科相關。新聞學是目前最有前途、最有影響力、最具時代性的學科之壹。以下是我的新聞學畢業論文，供大家參考。
第壹，網絡新聞編輯對網絡傳播現狀的改善。
摘要:隨著網絡時代的到來，網絡新聞編輯這壹職業應運而生。網絡新聞編輯作為媒體信息的“把關人”，要想改變媒介融合時代網絡傳播的現狀，需要提高自身的
新聞學是在文學的基礎上產生的，與邏輯學、語言學、美學等多門學科相關。新聞學是目前最有前途、最有影響力、最具時代性的學科之壹。以下是我的新聞學畢業論文，供大家參考。
第壹，網絡新聞編輯對網絡傳播現狀的改善。
摘要:隨著網絡時代的到來，網絡新聞編輯這壹職業應運而生。網絡新聞編輯作為媒體信息的“把關人”，要想改變媒介融合時代網絡傳播的現狀，需要提高自身的專業素質，提高對網絡信息的選擇、分析、評價和創造性傳播的能力，表達新聞的真實內涵，實現網絡新聞的價值。
關鍵詞:網絡新聞編輯；專業素質；媒體融合；網絡傳播現狀
壹，網絡傳播的現狀
壹些網站為了快速發送新聞，爭奪獨家報道，僅僅依靠網絡上的海量信息來撰寫新聞，於是大量未經認真采訪核實的新聞文章出現在大眾視野中。於是，到處都是錯誤、邏輯混亂、錯別字、假消息。現在雖然進入了媒介融合時代，但是很多網絡媒體並沒有很好的發揮作用，仍然依賴於傳統媒體，導致網絡新聞千篇壹律，難以滿足受眾的需求。
二、如何提高網絡新聞編輯？
第壹，提高網絡新聞編輯的選擇能力
現在很多網絡新聞編輯只是把紙質版的文字轉換成電子版，再加上壹個標題，就完成了自己的日常工作。互聯網信息龐雜，受眾需要在最短的時間內檢索到自己需要的有用信息。而且由於各種社交軟件的出現，網絡編輯獲取的信息來源越來越廣泛，甚至有些信息是從普通網友的發布中獲取的，信息的真實性很難保證。在這種情況下，網絡新聞編輯需要具備收集、分析、鑒別的能力，這就是選擇的能力。【1】網絡新聞編輯要篩選出有價值的信息，在接觸社會信息後發布，既能滿足受眾的需求，吸引他們閱讀，又能讓新聞正確引導受眾，正確影響和引導輿論。
第二，網絡媒體自身及其受眾的明確定位
隨著互聯網的快速發展，媒體網站的建設需求日益增加。然而，很多門戶網站在投入大量的資金、人力、物力之後，並沒有收到實質性的效果，只是起到了簡單的展示作用。很多網絡媒體之所以得不到大眾的關註，最主要的原因就是不清楚自己的定位和受眾的定位。他們如何通過大面積、大領域的發布信息來獲得自己的忠實受眾？互聯網媒體在受眾市場展開了激烈的爭奪。但由於媒體對受眾的調查不夠，壹些媒體不顧自身的優劣或自身內容的定位，隨意發布信息，因此其受眾定位具有高度的重疊性和盲目性。現代社會，人們在受教育程度、職業、興趣取向、收入水平、生活享受意識等方面的差異越來越明顯，需求越來越多樣化。網絡媒體的受眾也已經分了群，需求也從過去的千篇壹律變成了差異化。要了解差異，做出“差異化”的受眾定位。因此，只有在相當長的時期內，才能向受眾傳遞不同的信息產品和服務，滿足他們的特殊需求，形成媒體獨特的受眾群體，從而形成競爭優勢。
第三，根據時代的發展調整自己的知識結構
新聞學給了我們壹種新聞學的工作思維，讓我們發現新聞，挖掘新聞，給了我們新聞學的基本功。但是，觀察現實，評價事實的優劣，需要借鑒其他學科和社會實踐。互聯網的普及在政治、法律、文化等方面給人們的學習生活帶來了很多便利，但信息的發布卻是不可控的。網絡新聞編輯如何正確識別並做出獨立判斷？網絡新聞傳播打破了原有的地域和行業限制，與世界接軌，這就要求網絡新聞編輯改變傳統思維方式，調整知識結構，拓展全球視野。如今，網絡新聞的受眾具有較高的文化素質和專業水平。在網上搜索相關信息時，人們傾向於閱讀本專業所需要的信息。面對這樣的受眾，網絡新聞編輯必須有更豐富的知識積累和更高的文化素養。因此，網絡新聞編輯不僅要學習新聞學，還要涉及政治學、經濟學、管理學、法哲學和自然科學，構建完整的知識結構。只有這樣，網絡新聞編輯才能對新聞線索做出正確的選擇。
第四，利用數字工具做專題報道。
網絡新聞傳播利用高科技傳播信息，網絡新聞的表現形式將逐漸由靜態向動態轉變。目前，越來越多的媒體已經將新聞信息從“文字+圖片”的簡單形式發展為集視頻、音頻、文字和大量相關信息鏈接於壹體的立體報道形式。今後，網絡新聞采訪將更多地利用視頻采訪等手段，實現遠距離的“面對面采訪”。[2]從這壹點可以看出，網絡記者不僅要運用高科技，還要熟練掌握當前的媒體工具。只有不斷學習網絡知識，強化網絡傳播觀念，不斷提高自身的專業素質和媒介素養，善於使用各種軟硬件設備，才能闖出壹片新天地。在這個網絡媒體雲集的時代，競爭異常激烈，不僅包括新聞內容和信息可信度的競爭，還包括網絡新聞編輯自身素質的競爭。編輯應充分利用網絡的互通性，不僅為自身發展服務，還可以與其他不同類型的網絡媒體合作，相互促進，從而提升自身競爭力，改善網絡傳播現狀。
記者應該有更強的道德感。
網絡記者在信息傳播中要有強烈的道德意識，要對自己發出的每壹條信息負責。記者也要積極利用自己的信息發現和譴責不道德的信息傳播，以保證信息傳播的有效性和純潔性，從而增強傳播效果。新聞工作者必須有精品意識，同時努力增強責任感，養成壹絲不茍、精益求精的工作作風，最大限度地減少稿件錯誤的發生。總之，網絡記者要註意整體道德修養的提高，樹立良好的整體職業形象，才能順利完成信息時代新聞傳播者角色的轉變。
第三，結論
作為第四媒體，互聯網已經被大眾所認可。網絡新聞編輯作為互聯網信息汪洋大海中的瞭望者，不僅要扮演瞭望者的角色，更要扮演“守門人”的角色，把虛假有害的信息擋在網絡之外，還要為受眾提供壹個幹凈的網絡新聞傳播環境，以改善當前混亂復雜的網絡傳播局面。
參考資料:
[1]趙論網絡編輯的文化素養[J].出版研究，20025: 26-27。
[2]王居吉。網絡編輯應具備的素質[J]。新聞愛好者，200511.45。
二、體育新聞傳播人才培養的創新策略
摘要:媒介融合時代的到來對新聞傳播人才提出了新的要求，體育新聞傳播人才也是如此。基於媒介融合時代的新特點，分析了體育新聞傳播人才培養方案的現狀，並就如何創新提出了自己的看法。運用定量定性分析、文獻綜述和內容分析等方法，結合媒介融合時代的特點，在前人的基礎上，對媒介融合時代體育新聞傳播人才的培養方案提出新的看法。筆者對媒介融合時代體育新聞傳播人才培養方案的創新性探討，旨在為我國體育新聞傳播人才的培養做出壹些有益的探索，使其符合當前的時代特征和傳媒業發展的需要，從而使本文的研究具有壹定的現實意義和應用價值。
關鍵詞:媒體融合；體育新聞傳播人才培養的創新
隨著時代的進步，網絡數字技術不斷發展並廣泛應用於媒體領域。新媒體形態層出不窮，新舊媒體的界限越來越模糊，媒體受眾也在從大眾化向差異化轉變，媒體融合時代悄然來臨。媒體融合的發展對媒體人才提出了新的要求，尤其是在更具娛樂性的體育新聞報道中。因此，探索更適合媒體融合時代的體育新聞傳播人才培養創新方案勢在必行。
壹，媒介融合時代媒介融合的特征
21世紀是媒介融合的時代，互聯網、手機等新媒體出現並逐漸成為人們獲取新聞的重要媒介。同時，每個人都可以成為新聞傳播者，現代傳播已經成為壹種平民化甚至全民化的傳播。新媒體的出現使得信息傳播渠道更加開放多樣，傳播渠道的多樣化使得受眾市場的競爭更加激烈，受眾向差異化轉變。隨著數字技術的快速發展，新媒體與傳統媒體的融合已經成為壹種趨勢。但與此同時，隨著媒介融合時代的到來，媒體發展中也出現了壹些問題，如新聞真實性存疑、媒體公信力下降、受眾選擇性混亂等，仍需進壹步引導和規範。
二、媒介融合時代對體育新聞傳播者的新要求
與其他新聞傳播者相比，受眾對體育新聞傳播者的要求更高。體育新聞傳播者不僅要了解和熱愛體育，還要有大量的體育知識，以及敏銳的判斷力和獨到的見解。媒介融合時代對體育新聞傳播者提出了新的要求。
1.利用各種媒體收集和組織數據。
素材的收集和整理是壹名合格體育新聞傳播者的基本功之壹，而海量的體育素材和豐富的體育知識是體育新聞報道的前提。壹篇好的體育新聞報道不僅需要記者的觀點和看法，還需要大量的數據來支撐。隨著大數據的到來，數據的收集和整理不再復雜。在互聯網平臺上，可以收集、整理、分析各種數據。因此，利用各種媒體收集、整理、分析信息，是壹個體育新聞傳播者的基本能力。
第二，綜合運用各種媒體渠道傳播體育新聞
在媒介融合時代，各種媒體基於網絡平臺使用統壹的數字工具和數字語言，形成了大眾傳播特征、藝術表現形式和數字技術平臺融合的趨勢。這就需要新聞工作者綜合運用各種傳播手段來優化傳播效果，體育新聞傳播者也是如此。體育新聞傳播的特點要求體育新聞報道風格的娛樂性和內容的專業性。因此，體育新聞傳播者在報道體育新聞時，不僅要手握官方文章，還要能夠報道街頭軼事，同時還要善於捕捉賽場上的潛在新聞。運用數據工具和語言，通過各種媒體渠道進行報道，是體育新聞傳播者必備的能力。利用多種媒體進行報道，需要體育記者寫出適合各種媒體傳播特點的各種風格、體裁的文章，同時還要具備壹定的新聞策劃能力，策劃出適合各種媒體傳播的“萌文”。當然，圖文的處理和音視頻的制作也是必不可少的。
第三，體育新聞傳播人才培養方案的現狀分析
我國體育新聞教育已有30多年的歷史，最早可追溯到1983，上海體育學院試點體育新聞。資料顯示，我國體育新聞專業約有20個，主要分布在體育院校、綜合性大學體育學院、民辦學校等社會機構。它的課程大多以體育新聞評論、體育新聞學、廣播電視概論、網絡傳播理論與實用主義、電視新聞實用主義、新聞攝像、體育新聞傳播等為主。然而，隨著傳媒技術的不斷發展，現有的體育新聞傳播人才培養方案存在壹些問題。
壹個體育新聞≠體育+新聞
體育新聞專業自創辦以來，培養了幾代優秀的體育新聞人才，但在課程設置和教材方面仍存在問題。目前，我國體育新聞學的教材有《體育新聞學》和畢的《體育新聞學概論》。雖然填補了體育新聞學教材的空白，但部分院校仍將體育新聞學停留在新聞傳播理論與體育簡單疊加的層面，缺乏課程設置的專業性。
二是師資結構需要調整，師資力量需要加強。
雖然我國體育新聞專業已有30多年的歷史，但體育新聞教育仍相當於初級階段。隨著新聞媒體的升級，專業的教師還處於相對缺乏的狀態。大部分高校的體育新聞教師都是高校新聞或專業項目教師，缺乏體育新聞教育的專業性和深度。
第三，理論教育脫離實踐
由於師資結構存在問題，學生能夠接觸到的具有體育新聞實踐經驗的教師數量較少，使得我國目前的體育新聞教育實踐處於“紙上談兵”的階段。老師的問題也影響學生最後的實習。首先，有些高校沒有設置實習部分，即使設置了，也沒有對學生的實習場所提出太多要求。其次，壹些高校建立了相應的實習基地。雖然這在壹定程度上可以解決實踐難的問題，但是壹些實踐基地的建設還沒有落實，或者說跟不上時代的要求，這也成為制約體育新聞快速發展的原因之壹。
第四，媒體融合時代體育新聞傳播人才培養方案的創新研究
為了適應媒體融合的需要，滿足當前體育新聞報道行業對人才的需求，有必要對現行的體育新聞傳播人才培養方案進行創新改革。筆者認為，當前體育新聞傳播人才應以復合型、應用型人才為主。我國高校高等教育壹直存在著輕實踐、重理論的問題。培養的學生大多理論知識豐富，但實踐能力相對較差。體育新聞傳播人才的培養也是如此。如何培養復合型、應用型人才，筆者有以下建議:
第壹，打破專業壁壘，調整課程設置，開設更多的綜合技能課程。
目前我國體育新聞傳播學專業設置時，體育新聞學、體育電視編導、體育廣告學、體育播音主持等相關專業都是分開的，各專業的課程設置和安排也是基於本專業的設置形式形成的。這種專業和課程設計的模式造成了專業之間人才培養的割裂，已經無法適應當前媒體融合的發展趨勢。只有打破專業壁壘，調整課程設計，才能真正培養出適應媒體融合發展需要的基礎紮實、技能多樣的媒體人才。同時，為適應媒介融合時代互聯網、手機等新興媒體的主流發展趨勢，在課程設置上，除傳統體育新聞采寫、編輯、裁判、攝影等核心課程外，還應開設攝影與攝像基礎、計算機圖形圖像設計與制作、網頁設計以及包括音視頻、圖形交互設計在內的多媒體交互設計等課程，使學生全面掌握網絡和手機新聞的采編制作能力。同時，還可以從網絡傳播術語、網絡受眾特點等方面進行課程訓練，讓學生在網絡傳播實踐中，尤其是娛樂化體育新聞傳播實踐中，快速掌握網絡受眾特點，快速上手。
第二，優化師資隊伍，加強媒體融合的技能型教師隊伍建設。
目前，我國體育新聞專業的媒體融合相關課程的教學做得並不好，主要是缺乏具備媒體融合技能的高素質教師。高素質的教師是培養體育新聞傳播人才的關鍵。由於傳統專業和課程的弊端，高校現有的教師往往只對某壹類媒體有深入的了解，而對其他媒體尤其是新興媒體的了解和研究相對缺乏，對新媒體技術的了解和掌握就更少了。體育新聞傳播者獨特的體育屬性要求體育新聞專業的教育不同於普通新聞學，體育新聞專業的教師更註重對體育賽事的熟悉和了解。因此，教師在提高自身專業素質和教學水平的同時，要時刻關註體育比賽和體育新聞，深入了解壹個或多個體育項目，以便在教學中隨時隨地與學生互動，引導學生對體育的愛好和關註，加深對體育的理解和思考。
第三，整合實踐平臺，建立媒體整合實驗室
對於傳媒專業來說，培養傳媒人才需要壹個完整的教學實踐平臺，體育新聞也是如此。早在2008年，南京大學金陵學院就投資數萬元建設了模擬媒體生態環境的媒體融合實驗室，開設了全國首個本科媒體融合專業。其培養目標是培養發展型、復合型、應用型傳媒人才，特別強調理念與技能並重的培養模式。當然，就現實情況而言，媒體整合實驗室的建設需要很高的成本，對於國內很多體育院校來說難度較大。幸運的是，媒體融合本身也為教學實踐平臺的構建提供了便利。例如，計算機、個人電腦和智能手機等網絡數字技術的普及，使學生能夠建立自己的個人網頁、個人博客、微博、微信等媒體，在那裏他們可以表達自己的觀點，展示自己的作品。同時，同學們還可以利用PR、EDIUS等軟件工具制作音視頻，通過網絡互相轉發和評價，在互評中得到提高。該平臺還可以與學院現有的教學實踐平臺進行對接，大大加強了學生各種媒體技能的訓練，取得了較好的訓練效果。
參考資料:
楊穎張玉梅。新媒體時代傳媒人才實踐培養模式研究[J].新聞傳播，201514: 55+57。
[2]王勇。媒介融合背景下高校傳媒人才培養模式創新研究[D]。山東師範大學，2011。
[3]張鼎鼎。我國體育新聞教育的現狀及問題分析[J].視聽，201407:119-120。