教學法是教師通過簡潔生動的口頭語言來傳授知識、發展學生智力的壹種方式。它是通過敘述、描述、解釋、推理來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證規律和公式，引導學生分析和理解問題。運用這種教學方法的基本要求是:
①教學既要重視內容的科學性和思想性，又要盡可能地聯系學生的認知基礎。
②教學中應註意培養學生的學科思維。
③教學要有啟發性。
④教學中註意語言藝術。語言要生動、有感染力、清晰、準確、簡潔、明了、易懂。音量和語速盡量適中，語調要有節奏，以適應學生的心理節奏。
講座法的優點是教師可以很容易地控制教學過程，使學生在短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果用得不好，學生的主動性和積極性就不容易發揮出來，就會出現老師滿嘴灌，學生聽的局面。
2.討論方法
討論法是在教師的指導下，學生圍繞教材的中心問題發表意見，通過討論或辯論活動獲取或鞏固知識的壹種教學方法。
好處是因為所有學生都參與活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的自主性。壹般用於高年級學生或成人的教學。使用討論法的基本要求是:
要討論的問題要有吸引力。討論前，教師應提出討論問題和討論的具體要求，指導學生收集和閱讀相關資料或進行調查研究，認真撰寫發言提綱。
②討論時，要善於啟發和引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言的機會。
(3)在討論結束時，教師應進行總結和歸納，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。
1.練習方法
實踐是學生在教師的指導下鞏固知識、應用知識、形成技能的方法。在教學中，實踐方法被廣泛應用於各個學科。壹般來說，練習可以分為以下幾類:
第壹，語言練習。包括口頭和書面語言練習，旨在培養學生的表達能力。
第二，答題的練習。包括回答問題的口頭和書面練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。
第三，實操的練習。它旨在形成操作技能，在技術學科中占有重要地位。
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4.閱讀指導方法
閱讀指導是教師指導學生通過閱讀課本或參考書來獲取知識、鞏固知識、培養學生自主學習能力的方法。
5.任務驅動法
教師給學生布置探究性學習任務，學生查閱資料，整理知識體系，選擇代表講解，最後教師總結。任務驅動教學法可以分為小組或個人。它需要老師布置具體的任務，其他同學積累問題，從而達到* * *共同學習的目的。
任務驅動教學法可以使學生在完成“任務”的過程中，培養分析和解決問題的能力以及獨立探索和合作的精神。
6.自然教學法
在英語教學過程中，創設的英語課堂環境貼近學生的實際生活。在介紹新的單詞和知識時，教師應該盡力在有意義的環境中掌握英語，就像掌握漢語壹樣。
7.聯想教學法
根據知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力。通過延伸、拓展、推理和想象，引導學生正確有效地完成大腦中知識網絡的建立，使新知識迅速由短期記憶轉化為永久記憶。
8.互動遊戲教學法
在教學過程中，要融入壹些英語遊戲的互動過程，模擬生活中的各種真實情境，生動形象地反復練習新知識，達到學以致用的學習效果。英語教學體現為“說、唱、玩、娛、角色扮演”英語。