(1)信息來源:傳播技術:無論信息來源是通過口語還是文字傳播，都需要註意傳播的方式，才能保持信息本身的真實性和趣味性。溝通技巧包括語言(如語言清晰度、說話技巧)、文字(如寫作技巧)、思維(如仔細思考)、手勢(如自然動作)、表情(如栩栩如生)。態度:傳播者是否喜歡傳播的主題？有明確的交流目的嗎？妳對收件人有足夠的了解嗎？
知識水平:溝通者對溝通的內容是否有透徹的理解？是否有豐富的知識？社會背景:傳播者在社會中的地位、影響力、威望如何？文化背景:傳播者的學歷、經歷、文化背景如何？
(2)信息:影響信息的因素有幾個:內容:信息內容是“傳播者”為達到其傳播目的而選擇的材料，它不僅包括信息的成分，還包括信息的結構。處理:是“傳播者”將選定的內容進行整理，形成壹定的結構，變成符號傳遞出去。要註意正確的處理方法。符號:包括語言、文字、圖像和音樂。
(3)?渠道:渠道是各種傳播信息的工具，如各種感覺器官、聲、光、空氣、無線電波、報紙、雜誌、廣播、電影、電視、電話、唱片、圖片、圖表等。在傳播過程中，信息的內容、符號和處理方式都會影響渠道的選擇。
(4)接受者:信息源和接受者，雖然處於傳播過程的兩端，但在傳播過程中，信息源傳播者可以成為接受者，接受者也可以成為傳播者——信息源。貝洛模型的出現，將人們的註意力從“物”引向人，從來源引向接受者。它還揭示了教育傳播的規律，是公認的教育傳播模式。其構成要素的運作過程很好地說明了傳播的本質，易於理解。
但它也有缺陷。教育傳播的過程不僅是傳遞和交流教育信息的過程，也是促進受教育者全面發展的過程。完整的溝通模式離不開反饋，而貝洛的模式是單向的、線性的，缺乏反饋；它也沒有考慮通信過程中的幹擾因素。
Bello模式:
貝洛模型是指綜合哲學、心理學、語言學、人類學、大眾傳播學和行為科學來解釋傳播過程中的四大要素(信源、信息、信道和接收者)的模型。
(1)源(發送者)和編碼器。需要考慮他們的溝通技巧、態度和知識水平；傳播者在社會中的地位、影響力和威望；學歷、經歷、文化背景。
(2)接受者和解碼者。在交際過程中，發送者可以成為接收者，接收者也可以成為發送者，所以影響接收者的因素和發送者的因素是壹樣的。
(3)信息。影響信息的因素有:“代碼”，包括語言、文字、圖像、音樂；“內容”，即傳播者選擇的素材，不僅有信息成分，還有信息結構；“加工”是指交際者對符號的選擇和排列所作出的決定。