另壹方面，在應試教育的背景下，學校和家長為了讓孩子取得滿意的成績，往往忽視了對孩子人文素質的培養。很多人對父母老師是恭敬多於無禮，感激多於抱怨。這很大程度上是因為我們對自己優秀的傳統文化教育不夠重視，只註重眼前的效果，忽視了長期的文化氛圍。
在古代，有點錢的父母會把他們的孩子送到私立學校接受老師的教育。從啟蒙開始，他們壹般都是從三字經、百家姓、千字文開始。到了現代，3-6歲的孩子被送進幼兒園，大部分接受的是西式教育或者不中不西。現在社會越來越意識到從幼兒園開始國學教育的重要性，這很好。
我們可以想象壹下，按照古人的流程，在適當的時間學習適當的內容，那麽，到了小學、初中、高中，我們上面的古詩詞就有了紮實的基礎，他不僅可以學習，甚至可以欣賞和享受？就像董卿，壹個從小在讀書氛圍中遊走的人，她可以獨自享受閱讀世界的美好。因此，國學的啟蒙，給小說奠定了國學基礎；說大話，樹立文化自信；簡而言之，開發智力；長此以往，打開格局。
當然，並不是說只要孩子從幼兒園開始學習國學，就會變得有文化，充滿書卷氣息，但我們可以為孩子打開壹扇門，壹扇通往祖先留下的精神財富的門。