1，中學生人際關系的特點
2.師生關系
3.同伴關系
4.親子關系
壹，中學生人際交往的定義
人際交往是個體社會需求的重要組成部分，在人際交往過程中形成了各種人際關系。對於中學生來說，他們的人際關系可以分為:與同伴(異性同伴、同性同伴)的關系，與父母的關系，與老師的關系，與陌生人的關系。
二、中學生人際交往的特點
1，溝通上有“幫派”特征。
雖然在學校和班級都有正式的組織形式讓學生互相交流，比如班級集體學習小組、* *少年團、少先隊、課外活動小組等。，中學生由於興趣、愛好和性格特點，常常在校內外形成基於人際關系的非正式群體。這種小團體壹般是在心理、動機、傾向壹致的基礎上自發形成的。由於小群體成員態度的相似性，往往形成壹個形式松散、行動往往協調的群體。這些“幫派”大多能在學習和活動中互相幫助，在正規組織中發揮著不可替代的作用。
2.友誼是交流的基礎。
需求的互補性是人與人交往的重要原因。人們在工作和學習中互相幫助，建立穩定的人際關系。而中學生交往中的需求和互補因素很少。
由於心理上的不成熟，友誼往往是交往的基礎，這是中學生中出現“哥們兒”式忠誠的重要原因。
據調查，90%以上的中學生有同性朋友，兩性交往還存在壹定的心理困難。他們往往會選擇與自己興趣、愛好、性格相同的同學做朋友，而且大多願意與有壹定威望的同學、老師交往。他們善於交際，重視友誼，覺得友誼是人生最寶貴的東西，這讓中學生的交往很簡單，感情也很真摯。這種建立在友誼基礎上的交流，壹旦友誼被破壞，交流就會中斷。
3.傳播的社會化趨勢。
我們生活的時代是壹個信息時代，信息網絡對中學生的學習和生活影響很大。現代中學生不滿足於在課堂上獲得的知識。好奇心和求知欲促使他們擴大交往範圍，通過各種渠道和機會獲取更多的社會信息。
據調查，許多中學生自發成立各種學生社團，舉辦各種興趣沙龍，舉辦各種體育比賽和文娛活動，紛紛創辦具有中學生特色的報刊，打破了原有的班級界限，經常跨班、跨年級甚至跨學校交流。
三、影響中學生人際關系的主要因素
1.影響中學生與父母關系的因素
在與父母的關系中，高中生對興趣、物質利益、知識與才能、尊重人格等方面的需求較小，而對思想感情交流兩個方面的相似性因素需求較大，共占84%。
2.影響中學生與教師關系的因素。
在與老師的關系中，對思想、興趣、感情等相似因素的要求合計30.5%，可見師生之間思想、興趣、感情的密切程度非常重要。
對知識信息和尊重人格的總需求為68.5%，說明師生關系的決定因素是高水平的教學和對學生人格的尊重，即以需求的補償性因素為主。
3.影響中學生與同學關系的因素
在與同學的關系中，學習、生活和尊重人格的需求合計42%，興趣和感情相似的合計58%，相似性因素占主導地位。
綜上所述，中學生人際關系的主要影響因素是思想感情上與父母的相似性因素；師生關系是知識和人格尊重的補償因素，但相似性因素也不可忽視；同學會和中心主義往往是壹回事，是傳統教育思想的典型。