西方高校校徽之所以多取盾形，是因為盾徽乃西方貴族的家徽，象征著莊重、榮耀、高貴與典雅等多重喻意，這與英國大學養成紳士的教育理想是相契合的。
紳士作為壹種理想人格，具有高貴典雅的精神蘊涵，以盾徽顯現其風貌，誠為恰切。其實，我們可以看到，盾徽在西方應用甚廣，不惟高校，許多國家的國徽，以及眾多標誌的設計上亦使用盾徽。
擴展資料：
壹、校徽意義
校徽意義重大，校徽含義往往蘊含了特殊的意義，特別像壹些歷史悠 久的名校校徽，著名大學校徽和壹些國外校徽大多由名人結合學校特點而設計。 譬如北京大學、清華大學、復旦大學、同濟大學等壹批聞名中外高校的校徽標誌。
在老壹代知識分子心目中，佩戴校徽有壹種自豪和榮耀感，也是對母校的歸屬之情。而如今的壹代學子，對佩戴校徽則有不同的看法。有人想佩戴，又覺得不好意思。另外校徽的質量不過關也有關系，胸針脫落造成徽章遺失。
二、調查
佩戴校徽是壹種形式，而其中的德育蘊含卻是很豐富的。在這方面，學校還有很大的引導和教育空間。由中國教育電視臺、中國教育報社組織的調查顯示，除了有33%的學生不喜歡校徽的情況外，關於是否佩戴校徽，只有30%是經常佩戴，偶爾佩戴校徽的占38%。
還有32%的學生很少佩戴校徽。北京大學的校徽最早可以追溯至1917年，是時任北大校長的蔡元培先生請魯迅設計的。
在這枚校徽上，“北大”兩個篆字上下排列，其中“北”字構成背對背的兩個側立的人像，而“大”字構成了壹個正面站立的人像。校徽突出了學校的辦學理念，即大學要“以人為本”。
把校徽戴起來，有助於學生培養對學校和班級的集體榮譽感，學生們對校徽有著濃厚的感情和自發的真誠理解。有關校徽的調查顯示，關於“妳喜歡妳們學校的校徽嗎？”的問題，回答“喜歡”的占67%。
對於“戴校徽的好處”問題的回答中：認為“是身份象征”的有49%，認為“培養集體榮譽感”的有50%，認為有“道德行為約束”的有45%。
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