新教材從學生實際出發，吸收了現實生活中新穎的音樂場景，構建了豐富的教學形式，匯集了很多新的信息和思想。新教材還為學生創造音樂設計了生動的場景，如聲音的強弱、聲音的長短等。教師要利用教材創設的場景，讓學生體驗感受。
比如“聲音的力量”這壹課，就是以音樂故事的形式出現的。第壹，引入動物的聲音，把天籟之音引入生活，直到音樂，從生命的開始到生命的結束。這種課堂將音樂教育與活動相結合，讓學生在愉快的遊戲中感受、欣賞和表達音樂。教師在教學時要盡量讓學生參與進來，處於特定的情境中。
教學重點:
1.豐富情感體驗，培養表達能力
比如以唱歌為主的課，不僅老師教壹句，學生也唱壹句。學生也可以選擇自己的歌曲，並有機會在公共場合表演，有時甚至學生選擇唱歌。樂器演奏強調學生體驗、參與、探索的樂趣。
聽力欣賞課的選擇要給學生提供多聽、重復聽、比較聽。還可能出現新的教學活動形式——綜合表演，為學生提供舞蹈、情景喜劇等活動，教師在具體環節進行指導。教學中應註重培養學生的歌唱、表演和綜合藝術表現能力。
2.強調創造和探索精神。
新教材的另壹個特點是開放性，給了老師和學生很大的創作空間。創作是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創作因其強烈而鮮明的個性特征而充滿魅力。
音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表演和創作活動，可以激活學生的表達欲望和創作沖動，在積極參與中展示個性和創造能力，充分發揮想象力和創造性運用。在引導方式上，教材只提供適合學生興趣愛好的內容和活動區域，並配以啟發性和提示性的文字和插圖，給學生和老師留下足夠的自由空間。
3.體現音樂教育的人文內涵。
在不同的教學階段，根據學生的身心發展規律和審美心理特點，豐富新教材的另壹個特點是充分發揮音樂藝術獨特迷人、豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，註重音樂與相關文本的聯系，努力做到歌、舞、樂、劇、畫的結合，激發和培養學生對勞動的熱愛，選用動畫片《三個和尚》，讓學生邊看動畫邊學。