五育融合是指在現代教育中重視和實施德育、智育、體育、美育、勞動教育，促進人的全面發展。它既是現代國家對人的素質的綜合要求，也是現代教育應該能夠達到的目標。
第二教育和第五教育的關系
五育作為全面發展教育的有機組成部分，既不能相互替代，也不能相互割裂。
(1)德育是保證每壹項教育實施的方向。德育是使學生具有堅定正確的政治方向、中國特色社會主義思想和良好思想道德素質的教育，是實施各項教育的方向保證。
(2)智育為每壹種教育提供了認知基礎。智育主要是傳授系統的文化科學知識和技能，提升學生的天賦和智慧。每壹項教育的實施都離不開知識和技能的教育。
(3)體育是各項教育的保障。體育是增強學生體質，發展學生體力和運動能力，培養學生體育鍛煉和衛生習慣的教育，即提高學生身心素質的教育。體育為各項教育提供了物質保障。
(4)美育和勞動教育是德智體全面展示和運用的主要途徑。
(5)勞動教育是德智體美全面展示和運用的主要途徑。
第三，推進五育融合的意義
(1)滿足時代對綜合型人才的需求。實施“五育壹提”可以促進人的全面發展，進而滿足時代對綜合型人才的需求。
(2)滿足個體需求和發展，提高人們的生活質量和幸福感。“五育”的教育措施不僅促進了人的身心健康發展，而且豐富了人的精神世界，提高了人的生活質量和幸福感。
(3)滿足個體終身發展的需要。隨著時代的變遷，終身學習已經成為人們的知識。為了適應這種變化，受教育者應該努力爭取多方面的全面發展，為未來打好基礎。
(4)滿足個體個性發展的需要。全面發展和個性發展是辯證統壹的，受教育者的個性發展離不開全面發展所積累的能量。
(5)適應社會未來發展的需要。社會的發展離不開高素質的人才，高素質人才的培養離不開全面發展的教育。
第四，實現五育合壹的途徑
(1)註重質量發展。素質教育關註人的各方面、各層次的實際發展，追求對人的發展的有效引導和促進。發展的內涵包括兩個方面:壹是人的發展的全面與和諧；二是人的發展的差異性和多樣性，人的個性發展的多樣性受到重視和鼓勵。
(2)樹立和體現全面的教育發展觀。要實現教育目標，不僅要註重人的實際發展水平上的素質教育，而且要註重內容上的全面發展教育。具體表現在:
(3)正確認識和處理孩子之間的關系。“五育同時”是指每壹種教育都有自己特定的內涵，有自己特定的任務，有自己特定的社會和教育價值。所有的教育都是不可分割和不可替代的。這體現了教育全面發展中二者關系的辯證統壹。
(4)防止教育目的的實際缺失。目前，我國教育還存在許多問題，阻礙了全面發展教育的實現，如片面追求升學率的應試教育，偏離了教育實踐的方向和教育的目的。當前我國迫切需要解決和預防這些問題，因此不斷強化教育的全面發展理念，加強教育實踐的評價和指導是十分必要的。