課程標準與課程目標的區別:課程標準是指導性文件，包含課程目標。課程目標是課程標準的壹部分，它詳細表達了教學目的。
課程目標是指課程本身要達到的具體目標和意圖。它規定了壹定教育階段的學生通過課程學習後，在發展德、智、體等方面期望達到的程度，是確定課程內容、教學目標和教學方法的依據。從某種意義上說，壹切教育目的都只能通過課程這個中介來實現。
擴展數據:
(1)知識與技能(壹維)所謂知識目標，主要是指學科知識(教科書中的間接知識)、隱性知識(生活經驗和社會經驗等。)和學生想要學習的信息知識(通過各種信息渠道獲得的知識)。
知識目標表達的例子:通過學習，我知道動物也有情感；通過學習，了解分數的基本性質。所謂技能，是指通過實踐形成的，完成某項任務所必需的活動。
(2)過程與方法(2-D)所謂過程，本質上是以學生的認知為基礎，培養和發展知識、情感、意向、行動的過程，是以智育為基礎，全面培養和發展德、智、體的過程，是全面培養和發展學生的興趣、能力、個性、氣質等人格品質的過程。
過程目標的表達舉例:通過學習，了解分數的發生發展過程。所謂方法，是指學生在學習過程中采用和學習的方法。方法目標的表達舉例:通過學習，采用並學會自主學習的方法(或問題探究的方法，或問題觀察的方法，或發散思維的方法，或合作交流的方法，或解決xx問題的方法等。).
(3)情緒、態度和價值觀(3-D)所謂情緒，是指人的社會需求得到滿足時的態度體驗。所謂態度，這裏不僅指學習態度和對學習的責任心，還包括樂觀的人生態度、求實的科學態度、寬容的人生態度等等。
目標表達的例子:通過學習，端正學習態度，養成良好的學習習慣；通過學習，我們可以在交流中表現出寬容和耐心的態度。所謂價值觀這是指對問題價值取向的認識，這裏也可以指教學中學生的價值取向或對問題的看法。
參考資料:
百度百科-課程目標