朋友平時很重視孩子的教育，對孩子要求極高，所以壹切都要完美。朋友的概念涵蓋了孩子的生活和學習，也因為朋友的嚴格要求，孩子表現的更好。但也能明顯感覺到孩子的自我評價不高，也有壹定程度的幸福感缺失。這位朋友的理解是，孩子做得還不夠好，等孩子足夠完美了，自然會對自己有更高的評價。
有很多父母像朋友壹樣對孩子要求嚴格。雖然他們發現孩子的反饋有些偏頗，但還是會繼續堅持錯誤的育兒觀，缺乏對自身育兒觀的反思。這樣的家長認為自己是對的，但不同程度存在偏差。這種育兒觀念的誤區值得家長們註意。
1.喜歡和孩子討價還價
有些家長傾向於通過協商的方式與孩子溝通。雖然從表面上看，孩子在討價還價中得到了尊重和認可，但也造成了孩子對規則的誤解。孩子會認為壹切都是可以商量的，只要自己討價還價就可以改變既定的規則。
2.隨意妥協既定規則
有些家長在教育孩子的過程中容易出現“豆腐心”，在引導教育孩子的過程中也經常糾結。往往在制定規則和打破規則的循環中，孩子的哭鬧成為了迫使父母妥協的有效方式，孩子也會對此更感興趣。
3.偏向傳統罷工教育
雖然平等共存的觀念逐漸被人們接受，但仍有家長受限於自身情緒，傾向於攻擊教育。他們認為，只有否定孩子，才能幫助他們在沒有驕傲和穩定的情況下前進。
可見，這些育兒觀念的誤區在生活中會比較普遍，很多家長都在不知不覺中貫徹著。出現這種情況的原因也很容易找到，家長可以以此為起點，尋找更適合自己的教育方式。
那麽，造成這些誤解的原因是什麽呢？赫爾芩曾經說過，沒有紀律，就不會有平靜的信仰，沒有服從，沒有健康的保護和？為了防止危險。？所以我們家長在教育孩子的時候要有明確的界限感，不要到了給孩子定規矩的時候就和孩子做朋友。
1.家長的規則意識不明確。
當家長的規則意識不明確時，容易受到孩子的影響，進而在行為表達中出現討價還價的行為表達。同時，由於規則意識不明確，在問題處理上存在輕視規則的現象。
2.家長忽視了對孩子行為邊界意識的培養。
當父母的底線被多次試探和觸碰的時候，如果父母妥協了，那麽孩子的行為邊界感就會很差。甚至因為缺乏界限感，對周圍環境造成負面影響。
3.對孩子缺乏尊重
父母的過度教育也是對孩子缺乏理解和尊重的表現。家長更傾向於自己固有的教育知識，忽視孩子的思想和心理狀態，容易導致育兒觀念的不適應和孩子的逆反情緒。
那麽，在孩子的成長過程中，家長應該如何調整教育思路，讓孩子長大後更有打扮呢？這和父母對孩子的理解有很大關系。