我認同克拉克關於教學媒體的觀點及原因如下：
克拉克認為，教學媒體只是壹種信息發送的手段，無論是電視、書本還是面授，傳遞信息的內容沒有什麽不同。然而，我認為，雖然傳遞的內容沒有太大差異，但傳遞方式在教育學上卻是非常重要的。因為不同的教學媒體可以影響學生的學習效果和興趣。
例如，使用多媒體教學可以幫助學生更好地理解抽象概念和難以想象的事物，提高學生的參與度和興趣，從而提高他們的學習效果。多媒體教學可以通過圖像、聲音、動畫等多種形式呈現知識，使得抽象的概念變得具體形象，更容易被學生理解和接受。
同時，多媒體教學還可以通過互動性強的特點，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。
而傳統的面授方式可能無法激發學生的興趣和參與度，導致學習效果不佳。傳統的面授方式主要依靠教師的口頭講解和板書，形式單壹，容易讓學生感到枯燥乏味。在課堂上，學生往往只能被動地接受知識，缺乏主動參與和積極思考的機會。這樣的學習方式可能無法激發學生的學習興趣，導致他們對學習缺乏熱情。
因此，盡管教學媒體只是壹種信息發送的手段，但傳遞方式在教育學上確實是非常重要的。教育者應該根據學生的特點和學習需求，選擇適當的教學媒體，以提高教學效果。不同的教學媒體有著不同的優勢和特點，教育者應該根據學生的實際情況和學習需求，靈活運用各種教學媒體，以提供更加豐富多樣的學習方式和機會。
在選擇教學媒體時，教育者需要考慮學生的年齡、學習風格、知識水平等因素。對於小學生來說，他們可能更容易被動畫、遊戲等富有趣味性的多媒體教學吸引；而對於高中生來說，他們可能更需要深入思考和理解抽象概念，此時使用多媒體教學可能更為適合。
此外，教育者還應該註意教學媒體的合理運用，避免過度依賴某種教學媒體，而是要結合不同的教學媒體，以達到更好的教學效果。
綜上所述，教學媒體的選擇和運用在教育學上是非常重要的。不同的教學媒體可以影響學生的學習效果和興趣，教育者應該根據學生的特點和學習需求，選擇適當的教學媒體，以提高教學效果。教學媒體只是壹種信息發送的手段，但傳遞方式卻是教育學上不可忽視的重要因素。