1.學習目標和學習內容(5)
2.教學技巧(4)
壹、1學分，18課時。
第二，課時可以安排在兩個學期，要集中。應該有壹個“閱讀時間表”。
第三，教師的角色是“善於發現、保護和支持學生在閱讀中的獨特見解”。
1.介紹
選擇閱讀方法，積累閱讀經驗。
2.閱讀教學
重在指明方向，實行“通讀全書”。
3.學習任務
“學習任務”的作用或應用主要指向學生的學習。教材中給出了這些條目，供學生參考、選擇和完成。
三、《鄉土中國》與《紅樓夢》的教學設計思路與建議
壹、為什麽會被選中？
朱玉國:這兩本書。
單戰
中國文化
第二，教師的儲備和準備。
第壹，壹定要吃透，理解。
二是要做好從“教”到“學”的“兩個轉變”。
1.閱讀整本書《鄉土中國》
上課6個課時
(1)學習任務和學習活動設計示意圖
(2)主要學習任務和活動
練習1:分類、梳理和歸納
做法二:聯系生活，多方位閱讀。
第二節:學習“語言文字”部分。
實踐1:經思。
實踐2:思維導圖和情境管理
第三部分:學習“人際關系與道德”部分。
實踐:聯系傳統，拓展思維。
第四節:學習“經濟”部分。
練習1:比較概念，明確異同。
做法二:他山之石可以攻玉
練習3:設置情境
第五部分:學習“政法”部分。
實踐:以讀促寫，以寫促讀。
第六部分:學習“社會發展”部分。
做法:與時俱進，註重變化。
2.讀完整本《紅樓夢》
12課時
蹦蹦跳跳
故事-關系-文化
(1)第壹跳:先關註故事或敘事脈絡。
蛛網結構。分類整理，看清敘事脈絡，理解作者創作意圖。比如前五次。
(2)二級跳:按人事關系。
“壓”就是“考察和研究”，“考察和研究”的方法和手段就是“梳理和探索”。
第壹種“左顧右盼”。仔細審視人物的語言和行為，看他們與周圍或在場的其他人物的親疏遠近。
第二種是“瞻前顧後”。對事情，事件的發生和過程，特別是他人對這件事的感受、態度或價值取向進行細致的研究。
(3)三級跳:更註重作者或作品中人物的思維，即文化思維。