對不少人來說，提及上課，老師站在寫滿板書的黑板前口若懸河的畫面就會自動浮現。壹方講臺，壹塊黑板，壹支粉筆，構成了數代人對課堂的***同回憶。但隨著教學手段的升級換代，這類畫面在實際課堂中越來越少。教育部數據顯示，全國93.6%的學校已擁有多媒體教室，74.2%的學校實現多媒體教學設備全覆蓋，PPT、投影儀正取代黑板粉筆成為新壹代人的***同回憶。這就帶來壹個問題，多媒體教學日漸普及，傳統板書是否還有存在必要？今天，我們就來聊聊這個話題。
板書是課堂教學中不可或缺的壹部分，在課堂教育中發揮著極其重要的作用。
由於多媒體課件等現代教學手段的應用，板書逐漸失去在課堂教學手段中的傳統主導地位。但是，板書的優點是無法取代的。教師在課堂上講解和板書相結合，使得課堂更加直觀。學生在課堂上聽講與看板書相結合，促進他們認真思考。
板書是教師站穩講臺的基本功，包括書寫工整和板書設計科學。好的板書，是教師自身素養的體現，也是課堂教學的基本要求。同時，客觀教學的需要，也有助於教師註意不斷提升自身的板書水平。只有親其師，才會信其道。教師是學生的榜樣，好的板書有助於學生對教師的認可，有利於課堂上師生間的良性互動。
板書有利於教學過程詳略得當，使教學重點更為突出。在講課過程中，只有在需要突出教學重點的時候，教師才會進行板書，加以強調。學生會對教師所板書的內容進行重點註意，加深對重要知識點的理解和思考。
多媒體和課件的過多應用，使得學生對現代教學手段產生審美疲勞。機械的內容呈現，不利於學生分清主次和重點。傳統教學形式板書的回歸，有助於促進學生註意力的集中，促使教學手段更加多樣化，有利於提高教學效果。
身教勝於言傳，在教師板書過程中，學生會不自覺地模仿教師的板書，從而影響到學生的書寫習慣和風格，並逐漸向教師看齊。