1.理科生和理工科是大學的專業的核心，在報考中，大家壹直習慣性地將理工科和工科合在壹起，稱作“工院”。二者之間盡管有聯系但乃是天壤之別的兩大課程內容，發展前途也截然不同！理工科壹般是指人文科學、基礎學科以及數理邏輯的統稱。理工科是基礎科學，是學習理論與辦法。廣泛性課程內容有數學教學、物理學、分析化學、生物技術專業、天文學、大氣科學、電子信息科學和環境生態工程這種。培養方案是從事科研、教學課堂、產品研發和對應的管理工作的高品質專業性人才。理工科是應用數學、物理學、分析化學、生物學等基礎科學的原理，結合實踐活動所積累的技術性工作工作經驗而迅速發展下來課程內容。
2.廣泛性課程內容有建築專業、橋梁、工業設備、水利水電工程、焊工、車子、電子元器件與信息、發熱量核技術、原料、儀表儀器、環保設備工程、化工與制藥、航空航天等。培養方案是在有關生產加工和行業領域從事方案設計、生產加工、產品研發及管理的高品質專業性人才。工程教育重要指針對新型產業的專業，以互聯網和工業生產智能化為關鍵，包括企業大數據、雲技術、人工智能應用、區塊鏈應用、虛擬現實、智能化系統科學與技術等相關理工科專業。新工科專業要以智能制造系統、雲技術、人工智能應用、服務機器人等用於傳統理工科技術專業升級改造，相對性於傳統的理工科傑出人才，未來新型產業和網絡經濟必不可少的是實踐技能強、技術創新能力強、具備發展潛力的高品質復合型工程教育傑出人才。
3.與老理工科比照，“工程教育”更重視學科的實用性、***通性與綜合性，尤其是在高度重視信息通訊、電子元器件控制、開發軟件等新技術與傳統工業化生產技術實力的密切聯系。畢業生就業階段理工科高度重視實際應用，因而畢業生就業上理工科更加具有優勢，器設備等專業。理科壹般會重新學習，畢業以後在科研、教育企業工作上，極有可能從事教育培訓市場，也有可能會從事管理方案行業。
4.除此之外，從壹所學校的學校招生計劃情況還可以辨別，壹般理學院校園內裏面歸屬於總體水平較弱的院校，招生數量也很少，人才培養也比較簡單