1.在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義和社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這充分體現了中國古代漢語以道為本的漢語哲學，也體現了漢語工具性與人文性相統壹的特點。
2.熱愛國家通用語言文字，感受語言文字和作品的獨特價值，認識中華文化的豐富博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化和中華優秀傳統文化，樹立文化自信。文化自信是語文核心素養的內容之壹。只有深入了解和理解，才能做到真正的文化自信。
3.關心社會文化生活，積極參加和組織校園、社團等文化活動，發展交流、合作、探究等實踐能力，增強社會責任感。感受多元文化，吸取人類優秀文化的精華。這充分體現了語文學習也要理論聯系實際，在生活中學習語文的先進理念。
4.認識和書寫常用漢字，學習漢語拼音，會說普通話。積極積累和整理基本的語言材料和語言經驗，逐步形成良好的語感，初步了解語言運用的規律。學會使用常用的語文工具書，利用各種媒體學習語文，初步掌握基本的語文學習方法，養成良好的學習習慣。這壹點的內容非常豐富。從最初掌握方法到最終形成習慣是壹個非常漫長的過程，但卻是壹個非常高的標準。
5.學會使用多種閱讀方法，具備獨立閱讀能力。能閱讀日常書籍、報刊雜誌，初步欣賞文學作品，借助工具書閱讀簡單文言文。學會傾聽和表達，初步學會用口頭語言文明地進行人際交往和社會交往。能夠根據需要，用書面語言具體、清晰地表達自己的知識、經驗和思想。這壹點主要強調讀寫能力的培養目標。
6.積極觀察和感知生活，發展聯想和想象，激發創造潛能，豐富語言經驗，培養語言直覺，提高語言表現力和創造力，提高形象思維能力。這充分尊重了學生的心理規律，從心理學的角度體現了學生不斷進步的過程。
7.樂於探索，勤於思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證思考，理性負責地表達自己的觀點，培養實事求是、崇尚真知的態度。該點的教學目標也是從心理學角度提出思維方法的訓練和掌握過程，同時註重學習態度。
8.感受語言文字之美，感受作品的思想內涵和藝術價值，結合自己的經歷理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感。這主要是從趣味語言美學的角度，提出了義務教育階段學生應該掌握的學習目標。
我們的語文教師要把這些總目標牢記在心，從備課到作業都要註重各種目標的達成，這對培養學生的語文核心素養意義重大。