關心是情感動機的首要因素。關愛學生，就是胸中有學生，心中有學生，為學生服務。關愛學生體現在很多方面:當學生心理苦惱時，老師及時幫助他們解決問題；當學生身體感到不適時，老師幫助他們及時就醫；學生在學習中遇到困難，老師及時幫助“掃清路障”；當學生遇到生活上的不便，老師及時幫助解決問題。教師要努力做到:哪裏有學生需要老師，哪裏就有老師。也就是說，教師不僅要把學生的得與失、寒與暖、善與惡、喜與悲記在心裏，還要付諸實踐。
第二，關愛學生就是“尊重學生”
在熱愛生活的諸多美德中，尊重是愛的核心。教師尊重學生，就是尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主導作用。無論是教書還是育人，都是師生之間的雙邊活動，是雙向交流的復雜程序，絕不是壹方主動壹方被動的簡單生產方式。充分尊重學生，既能密切師生感情，又能激發學生的創造熱情，激發他們的進取精神。而現在的學生知識面廣，思想活潑，對生活、思想、未來、事業、社會等都有思考。在考慮的過程中，他們對什麽是尊重也有壹個錯誤的理解。如果是他們設計的，不管正確與否，他們都會全部接受。為他們的行為叫好，不管他們是否體面，都必然導致學生錯誤思想的傳播。真正的尊重應該體現適應個體需求、體現個性的原則。
第三，關愛學生也要“理解學生”
理解學生就是理解學生所想，相信學生所說，理解學生所做。小學生由於年齡小、閱歷淺、閱歷少等諸多因素，時不時會出現或多或少、或輕或重的言行錯誤，這是不可避免的。壹個人從童年到青春期，再從青春期到青年期，總是壹步步成熟的。老師不要“壹見風就想到雨”，大發雷霆，隨意訓斥學生，更不要體罰或變相體罰學生。正確的態度應該是允許學生犯錯並改正。同時要知道，改錯不可操之過急，是壹個循序漸進的過程，需要老師細心、細致、堅持不懈的支持。
第四，關愛學生必須“信任學生”
信任學生可以解釋為“做自己相信的事”，即相信自己敢委托。首先，要平等公正地對待所有學生，努力做到信任對待、信任看待、信任傾聽、信任引導；其次，對待後進生，也要以信任為前提，不能挑剔，不能偏頗。如果學生犯了錯誤，我們應該冷靜地讓他坐下來，盡力讓他說話。然後順勢而為加以引導，最後使其醒悟。再次，在對待班幹部的問題上，要堅持“不疑人，不疑人”的原則，充分調動全體班幹部的積極性和創造性，讓他們在信任的土壤上茁壯健康成長。
陶行知先生說:“不要妳的金，不要妳的銀，只要妳的心。”只要我們關心學生，尊重學生，理解學生，信任學生，學生所有的萌芽都會在得到老師言傳身教的呵護和滋養後茁壯成長。在今後的教育教學工作中，我會認清形勢，認真分析自己的優缺點，腳踏實地，兢兢業業，做壹個讓家長放心，讓學生滿意的好老師。