小學體育教學中如何組織“遊戲”教學

因此，它是實施小學體育課程的主要內容，是實現課程目標的有效手段。遊戲是小學的主要內容之壹，尤其是小學低年級。小學體育教學中的遊戲是以課程目標為基礎，選擇和編制遊戲內容，組織教育活動，實施教育評價的“主體性”遊戲。這些遊戲都是以自身鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目標。通過十幾年的小學體育教學，我認為在組織遊戲教學時，壹般要註意以下幾點:1。結合遊戲的特點，對有壹定情節和思想內容的學生進行思想品德教育，教學時要結合遊戲的特點進行思想教育。在教學之初，要讓學生明確遊戲的目的、意義和要求，讓學生自覺、主動地參與進來。在遊戲過程中，要通過表揚、批評、鼓勵、鞭策等方式及時教育學生。結合遊戲規則，教育學生遵守紀律，培養學生的集體主義觀念。結合跑、跳、投等遊戲，向學生講解掌握這些基本活動技能的現實意義，激發學生自覺、主動地學習和鍛煉。思想教育應有機地滲透到遊戲教學的全過程。第二，做好比賽的組織工作，提高教學質量。遊戲比較簡單，但是壹定要組織好才能取得好的效果。在進行新內容的時候，老師要把遊戲的方法和規則解釋清楚。在做了必要的演示後，學生們可以先再試壹次。老師批改完之後，再進行比賽或者正式比賽。學生練習時，要糾正錯誤，幫助學生掌握正確的動作。要用最簡單省時的方法調動陣型，充分利用場地和器材，針對不同的比賽采用不同的陣型，做好分組比賽。在團體賽的遊戲中，要處理人數不對等的情況；做好體育骨幹和裁判員的培養和使用工作。遊戲的分組很重要。分組要兼顧比賽過程中適當的密度和運動量，根據比賽的強度、對抗性和激烈程度，以及學生的身體狀況，掌握和調整運動量。對於體弱多病的學生應該區別對待。壹般來說，男生和女生可以分成競爭激烈的群體。分組時，要做到各組人數相等，實力相近。如果每組學生人數不等，可以用多出來的學生做推薦人。比賽規則要明確，裁判要準確公正，結果要以最快的方式公布。應註意安全教育，防止傷害事故。第三，以傳統遊戲教材為主要資源，遊戲內容的進壹步開發和創新是廣闊的，但並不是所有的遊戲都可以作為教學內容。小學體育遊戲主要講授中國民族特色。如《老鷹抓小雞》《破網》。根據這些遊戲的名稱，了解遊戲的方法、過程、作用、重難點、教育內涵以及與其他遊戲、活動教材的縱橫關系，有助於教師根據學生情況確定教育計劃，提高教學效果。此外，這些遊戲還有進壹步發展和創新的空間。教師在這些遊戲原有做法的基礎上，通過各種變化，開發出壹系列新穎的做法，讓學生充分參與遊戲過程，積極開動腦筋，不斷理解遊戲內涵，提高活動技能，使學生玩得越多，興趣越高，思維越廣，自信心越強，學生在遊戲中的積極性和主動性得到充分發揮，使課程標準和目標得以充分實現。第四，充分準備比賽，提高教學效果。為了保證遊戲的教學效果，教師要在課前充分選擇遊戲教材，確定課堂的基本任務，並根據任務選擇教材。還要準備場地、遊戲設備、教具，布局要合理規範。好好選擇遊戲教材。教師在選擇遊戲教材時，要以學生的全面教育為出發點，確定班級的基本任務，並根據任務選擇教材。還要充分準備遊戲場地、遊戲設備、教具，布局要合理。第五，遊戲的總結很有教育意義。比賽結束時，老師要做總結，對整場比賽進行評價，指出各隊在發揮集體力量、團結協作、遵守規則等方面學習和運用運動技能的優缺點。表揚遊戲中表現好的人，但不要責怪遊戲中的失敗者。而是從積極的方面鼓勵他們，克服自己的缺點，爭取下壹次的勝利。