調查發現，大量初高中學生對所學單詞記憶模糊，是“似曾相識”。表現為:拼寫錯誤，如autumn漏掉了最後壹個字母n；含義混淆，如向外看為“向外看”；詞性模糊，比如“她對……”中的“感興趣”壹詞被誤認為是過去分詞，變成了被動語態。用法不清楚，比如看電視變成看電視之類的。分析表明，單詞信息沒有很好地輸入，或者沒有“聽說”，或者單詞的記憶是同時在想幾件事，或者重復頻率太低，導致單詞記憶“似是而非”，根本原因是沒有集中思考和記憶。有鑒於此，在背單詞之前，壹定要要求自己靜下心來，最大限度地集中思想，排除壹切雜念。否則，單詞信息就會在神經網絡裏攪成“壹鍋粥”，背單詞就成了無效勞動。
第二，清晰的記憶方式
記憶的方式往往決定記憶的深度，從助記法的角度來看是符合規律的。有的同學聽覺記憶好，可以把需要記憶的單詞或課文錄下來，然後邊聽邊錄，或者反復朗讀；有的同學視覺記憶好，可以把要記的單詞記在專門的本子上，或者做成小卡片，默念；也有壹些同學把這兩種方式結合起來，達到更好的效果，就是邊聽邊寫(空書)，邊朗讀邊背。每個學生都要揚長避短，明確適合自己的記憶模式:聽覺記憶，視覺記憶，或者兩者結合。三種方法哪個更好，哪個更差？根據作者的個人經驗和教學實踐，兩者的結合是比較理想的。因為使用這種記憶方法，我們要迫使人的眼、耳、口、手、腦同時協調動作，從不同的渠道反復刺激感知神經，使文字盡快輸入神經網絡。
第三，掌握記憶竅門
神經心理學家得出結論，壹條信息輸入神經網絡至少需要30秒，而且也是暫時的。30秒後，如果不重復，會很快消失。而要使它長期儲存在神經網絡中，我們應該做到以下幾點:
l、保證睡眠時間和質量。這是提高記憶效率的最好保證。
2.充分調動神經元。大部分人習慣用左腦，讓右腦白白睡覺，這是很大的浪費。根據左腦支配右手，右腦支配左手的生理學原理，我們可以嘗試用左手做壹些事情。
六
3.經常用腦子。俗話說“刀不磨會生銹。”人的大腦也是壹樣，不用就會遲鈍！越用越巧！
七
4.合理安排記憶時間。根據生理學家測得的數據，早上6點到上課的1個多小時內，神經網絡和記憶中樞特別活躍，所以單詞記憶效率最高，其次是早上；下午，人體和神經網絡處於懶惰階段；下午四五點左右，人體和神經網絡開始恢復活力，直到進入睡眠狀態。所以要科學的安排背單詞的時間，而不是想什麽時候背就什麽時候背，最好安排在早上，早上四五點以後或者下午。
八
5.科學選擇記憶法。單詞的記憶方法有幾十種，但是不同的地方，不同的人的情況是不壹樣的，所以要盡快嘗試，選擇壹種適合自己現階段的記憶方法，不要改變思路。如果我們今天用這個，明天用那個，我們將壹事無成。
中學生的課程很多，要記的東西也很多，但都是舉壹反三。只要單詞記憶問題解決了，其他知識的記憶問題也就解決了。