壹、含義:
導師制在中國由來已久，即教師帶領學生學習、工作、生活，讓學生更好更快地融入工作。
通常中國傳統的師徒制分為兩個概念:
第壹個是師傅帶徒弟。徒弟在師傅門下學手藝，師傅把手藝教給徒弟。徒弟免費給師傅打工。雙方多為生意和利益合作，所以有教會弟子餓死的說法。？
二是師徒關系。師傅不僅要承擔徒弟的師傅和傳授技藝的責任，還要承擔父親的責任。除了學習，他還要照顧徒弟的生活，而徒弟要像對待父親壹樣尊重師傅。這種沒有血緣關系但比血緣要好的關系，往往會讓師徒之間產生非常深厚的感情。
二、實施條件:
壹個大師要把好新人關，重點是三點:提供工作技能上的幫助和指導，傳達企業的價值觀和理念，解答企業的管理制度和流程。
而壹個新人要想學好技能，做好三件事也很重要:多問，多學，多做。當然，作為學徒，還有另外兩個小技巧可以用，那就是“嘴巴甜，手腳不值錢”:第壹個很好理解，就是要有禮貌，比如說“請”、“請”而不是“餵，給我吧”；二是要求徒弟主動努力學習，勤勤懇懇做，不要勉強“手腳”。
重要性:
師徒制並不是對新的培養方式的否定，而是壹種更積極地提高和培養新人的手段。在企業的人力資源管理中，無論是大企業還是中小企業，都有這樣壹種“師傅帶徒弟”的培養模式。像過去老國企裏的“師徒制”，甚至有“壹日為師，終身為父”的傳統，把整整壹代人的工作關系演繹得惟妙惟肖。
這種“師徒制”對人力資源管理意義重大:可以讓新員工更快更好地融入公司，讓落後員工及時跟上團隊的步伐，形成團隊的“梯隊建設”，還可以讓“大師”體驗到更多的職業素養，有效鍛煉大師的領導力。
參考以上內容:百度百科-師徒制