1.通過音樂活動培養孩子敢於嘗試和探索的精神。
2.孩子們嘗試使用各種打擊樂器，選擇合適的節奏為音樂伴奏，從中可以感受到音樂的美。
3.進壹步開發孩子的想象力和創造力，讓孩子為音樂寫出自己的舞蹈動作。
要準備的活動
壹些節奏卡，磁性黑板，錄音機，磁帶，打擊樂器，鈴鐺，響板和鈴鼓。
活動過程
首先，開始部分
孩子們愉快地聽著音樂走進教室。
二、基礎部分
1.第壹次嘗試讓孩子知道音樂的名稱、節拍、情緒，明白打擊樂器要有節奏地伴隨音樂。
(1)讓孩子欣賞音樂。欣賞完之後，讓他們說出音樂的名稱、節拍和意境。
(2)教師準備若幹小鈴鐺、響板、鈴鼓，讓幼兒自由選擇樂器，自由伴奏音樂。老師記錄孩子伴奏的過程。
(3)教師播放磁帶，幼兒聽磁帶後與教師討論。
老師:孩子們剛剛聽了錄音。妳看呢?為什麽不聽？這首曲子很美，很好聽，但是孩子們的伴奏不僅沒有讓曲子變好，反而讓曲子不舒服。我們做什麽呢(以整齊的節奏)
(4)教師將幼兒分成三組，每組幼兒討論並選擇壹定的節奏，聽音樂並拍攝所選的小節。
2.再試壹次。通過嘗試，讓孩子感受到用打擊樂器敲打同樣的節奏來伴奏音樂是單調的，從而啟發孩子嘗試鈴、響板、鈴鼓三種樂器來分層次地進行合奏。
(1)小朋友討論，用打擊樂器敲打約定的節奏，配合音樂。(每組老師準備幾張節奏卡，讓孩子自由選擇。)
(2)每組小朋友把寫有節奏的節奏卡放在黑板上，依次表演。伴奏結束後，老師和孩子們壹起討論。
老師:剛才，大家聽了各組小朋友的表演。妳覺得怎麽樣？(很好聽，不亂)但是老師感覺有點單調。怎麽才能拍的更好？
3.試第三次。啟發孩子開動腦筋，用響板、鈴鐺、鈴鼓模仿音樂中的形象，選擇合適的節奏為音樂伴奏，體驗用打擊樂器伴奏聲音不能太大，力度要控制好，以免破壞音樂的意境。
(1)老師根據小鐘、鈴鼓、響板把孩子們分成三組。
(2)幼兒壹邊聽音樂，壹邊討論選擇合適的節奏卡，玩樂器。
(3)老師，請跟小鐘小朋友說壹下投籃的節奏。為什麽選擇這種節奏？讓孩子把節奏卡貼在黑板上。(我，小鈴鐺的聲音就像農民伯伯拍麥子的樣子，麥子在跳舞)老師，請用響板告訴小朋友什麽是節奏？為什麽選擇這種節奏？(我我，響板的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音)老師，請用手鼓告訴孩子拍子是什麽？為什麽選擇這種節奏？(I I)敲鈴鼓的聲音就像農民伯伯拍麥子的聲音。)老師讓敲板和敲手鼓的小朋友分別把選出的節奏卡貼在黑板上。
(4)老師要求孩子們註意合奏的力度，在拍攝打擊樂器時不要發出太大的聲音，但要控制好力度。
(5)孩子聽音樂合奏，老師錄音。
(6)老師播放第壹段錄音和幼兒合奏錄音，讓幼兒對比。
第三，結語部分
1.孩子們壹邊聽音樂，壹邊自由地跳舞。
2.孩子們走出教室，聽著大麥發芽的音樂。