壹，創造兒童民族文化教育的視覺環境
兒童最初的活動都是由美引起的。色彩鮮艷、富有民族特色的環境對幼兒很有吸引力。視覺環境刺激是讓孩子沈浸在學習中的重要因素。我們營造了具有濃郁民族文化藝術特色的視覺環境，能夠激發孩子們的視覺空間想象力。例如，走廊懸掛著各種民族文化和歷史人物的圖像，以及反映民族文化生活和濃郁民族風味的圖片。掛飾是造型各異的高雅多彩的民族服飾和民族文化吉祥物。利用高低錯落、色彩對比、造型多樣，既營造了視覺美感，又營造了藝術教育氛圍。飯後散步時，帶孩子欣賞園內的壁畫、掛件和中國文化歷史人物的故事；活動室裏有各種材料桌和操作臺供小朋友操作，讓小朋友在這種氛圍和環境中通過實際操作體驗創作和成功的快樂，讓小朋友自然地接近民族藝術，另外走廊和樓梯也要因地制宜地設計和布置。它們可以裝飾成壹個民族藝術欣賞平臺，壹個教師和孩子們的作品展示平臺，用來展示壹些民族藝術作品和民族手工藝品，或者教師和孩子們制作的手工作品，或者利用展板展示各種民族手工藝品。給孩子提供足夠的欣賞、操作和展示的領地，讓他們感受到自己創作過程和收獲成果的快樂。充分體現民族藝術之美。
第二，兒童的民族文化教育創造了聽覺環境
在孩子們的日常生活中，我們為民族藝術教育活動創造聽覺環境。我們充分利用幼兒園的環境資源，註重環境對幼兒感受和理解的陶冶作用，將民族藝術教育滲透到幼兒日常活動的方方面面:早晨入園時，播放朗朗上口的民族童謠和婉轉流暢的民族音樂:悠揚的民歌和音樂將幼兒帶入廣闊的空間。進入午睡前，給孩子講解民族故事，陪孩子入睡。在教學中教孩子唱民歌。欣賞民族音樂中的長短調。它是情境化的，生活化的。逐步提高兒童對民族藝術之美的理解和欣賞。使民族教育和文化與兒童生活緊密結合。
第三，兒童民族文化教育和藝術活動
班級在開辟特色活動區的同時，還結合教育活動的開展，制作了許多民族藝術的創意遊戲主題，如美味奶酪、民間手工藝工作坊、民族服飾表演等。還有作品展，文藝演出，創意大賽。在遊戲和活動中，孩子們用不同的方法詮釋自己的民族文化藝術表達方式，表達對世界和人生的感受。
在民族文化中，有許多傳統的民間節日和民族藝術文化節。平時看壹些節日慶典，發掘民族藝術的豐富資源，讓孩子們在節日的氛圍中感受民族藝術之美，體驗民間藝術的樂趣。通過集中展覽、文藝演出、創意比賽和參與運營，激發了孩子們對民間藝術活動的興趣。
總之，為兒童創造良好的民族文化藝術教育環境，展示優秀的民族藝術，有助於繼承和弘揚優秀的民族文化，潛移默化地影響兒童，使他們從小樹立民族自豪感，激發他們不斷探索，從而為民族文化藝術註入新的內涵..因此，教師要集思廣益，勇於創新，努力營造充滿民族藝術氣息和文化品位的教育環境，給孩子以藝術熏陶和德性享受，充分發揮具有民族特色的教育環境的教育作用。
供參考