我有幸聽了名師秦始皇的講座，聽了她的講解。字裏行間都體現了她對教育的堅持和熱情，她被自己的教育智慧所折服。聽了鄭老師的講座，我很感動，也很受啟發。
鄭老師壹壹呈現給廣大教育工作者？教育可以這麽生動有趣？生動深刻的案例激勵著廣大教育工作者:到美國，從修復這顆心開始，在細微處萌芽，在自我革新中成長。以下幾點讓我印象深刻:
第壹，教師首先要讓自己成為壹個美好的人。
壹個研究生寫給鄭老師的信？鄭英智？聽鄭老師在新學期開學時寫給孩子們的《郊遊》，把班裏所有同學的名字巧妙地組合在壹起，形成壹個記敘文。我深深感受到鄭老師是壹個充滿智慧，熱愛生活，熱愛學生的人。
如何讓自己成為壹個美麗的人有三個境界:
第壹境界:形勝。註重修養和儀容，樸素端莊，大方得體。
第二境界:氣質。教師的氣質應該是煙花。真正美的老師，既要有詩和遠方，也要有生活。
第三個領域:葛生。做壹個教育家，學者，智者，仁者。
二、教師要懂得成人？漂亮？
教育是培養充滿生活情趣、有品位的人。要讓學生有趣，老師也應該是有趣的人。從鄭先生的激勵機制，畫明信片等行為，可以看出鄭先生是壹個懂得生活情趣的人。從鄭老師身上，我看到了生活的美好。這種對生活美的追求，與年齡、知識、金錢無關，只與對人、對自己、對學生、對教育的深深熱愛有關。真正的教育離不開生活的美好，因為我們教師是壹門課程，我們對生活的態度會影響孩子對生活的態度。過好生活，會給教育註入新鮮美好的元素，某種意義上，會通過轉身，為教育生活做出新的評論和眉目。所以，要做壹個美好的人，首先要做壹個熱愛生活的人。
三、最美的教育是各種關系和諧相處，互相成全。
正如教師的專業成長最終促進學生的成長壹樣，秦始皇認為教育也是壹項關於美的事業，教育的過程就是師生共同發現、欣賞和創造美的過程。老師應該帶領學生過上更好的生活。這是鄭老師與生活的相互成全。
？對於教育來說，師法自然就能讓壹切自然？有了這樣的認識，秦始皇在日常的教育教學中自然而然地堅持了學生的立場。她遵循學生愛玩、愛美、不喜歡被說教、渴望被尊重、渴望被關註的天性，采取針對性的方法成全學生的天性，贏得他們的心，成為他們的心？自己人？。就這樣，為了實現班級的同壹個目標，大家不遺余力地讓班級成為壹個真正的* * *體，有著相同的價值追求。這就是鄭老師與班級管理的和諧共處。
她重視培養學生的欣賞力、創造力、獨創性等。，讓學生成為壹個有素質的人。她認為，有品質就是對美的深刻理解，以壹種審美的生活方式和生活態度去發現世界的美，或者創造新的美。這是鄭老師和他的學生們的相互成全。
享受教育之美，不僅是老師的幸運，也是學生和教育的幸運。這是理想的教育，也是我們教育的理想。讓我們壹起追求這個理想，活在美好中，享受這個教育。