珠算進小學之所以引起業內爭議，在於其中有壹部分有？傳統文化？《自然》的教學內容與現代數學教育的內容和模式完全不匹配，卻有人堅持這些？傳統文化？塞進去。
隨著這幾年國力的增強，越來越多的人對傳統文化越來越自信，這是好事，但也有人打著弘揚傳統文化的幌子，堅持在壹些領域強行摻雜？私貨？這個問題也是如此。
小學支持珠算的理由主要集中在以下幾點:
第壹，珠算有壹定的實用價值。
第二，珠算是優秀的傳統文化，是非物質文化遺產，應該繼承和發展。
第三，珠算可以提高學生的思維能力。
從以上理由來看，看似合適，其實問題很大。
第壹，所謂實用價值。其實這根本不值得反駁，因為珠算的實用價值只存在於理論上。八九十年代的店鋪裏可能還有人用算盤，但是現在呢？
第二，所謂繼承和發展。長期以來，算盤在我國發揮著極其重要的作用。想必大家都聽說過科學家在西北用算盤計算原子彈數據的故事。珠算可謂貢獻巨大，有必要繼承發揚，但真的有必要加到小學義務教育嗎？
第二，所謂鍛煉思維。這話沒錯，但也是純粹的老生常談，因為除了那些必須背的部分，幾乎所有的數學知識都具有鍛煉思維的功能，而恰恰相反，算盤需要背的部分很可能比其他知識點更多。
以上幾點只能說明，相比其他數學知識，珠算並沒有太大優勢，沒有必要加入小學正規的教學內容。可以加也可以不加，看著就行。傳統文化？加在臉上也不是不可以。但珠算有壹個致命的缺陷，那就是這種純東方數學體系的知識，根本無法與脫胎於西方的現代數學的教學內容和教學模式相匹配。強加珠算只會造成學生尤其是小學生邏輯混亂，極大地破壞學生對數學的興趣，這壹點尤為致命。
在我看來，珠算可以被賦予和奧數壹樣的地位，可以讓有興趣的同學作為特長來學習，這就足夠了。