經過近三年的校集，終於定稿。
標誌設計在不同的時代有不同的風格。設計藝術的發展與時代要求。特別是80年代以來，電視、報紙、學校、企業等活動都有了標簽和重大的宣傳招牌。作為代表形象的符號，它變得越來越重要。
學校科目的設計和使用壹直以中國最古老的大學——天津大學和小琪的建校標準為依據。
北大的校規是魯迅設計的，以“北”為基準的校訓排列，以復旦大學新聞學院和清華大學校規為標準的“復旦”構成了主要的武漢大學，而湖南大學顯然是由？建設壹些以校園為代表的專業院校，如青島海洋大學、上海交通大學、北後大學、華中師範大學等，設計學校主題；整合機構學校近幾年標準設計的壹些思路？現代標誌設計，抽象，簡約，內涵深刻，華中科技大學，武漢理工大學。
標誌設計起源於20世紀80年代初中國的崛起。90年代中期，音標變形標誌的設計包括了中央電視臺和壹些地方電視臺的臺標。90年代後期，標誌設計理念突破了上海衛視市花的多樣化，浙江衛視首字母結合地形地貌，湖北衛視和武漢衛視的原拼音轉變為火鳳凰和武漢市花。近年來，進入中國書法的元素，如中國毛筆的使用和模糊申奧標誌的標誌設計。
標誌設計也不斷創新，吸收我國傳統文化的精華。
以學校的標準來看，有人問是什麽意思？我明白了。我想在這裏給妳提供壹個參考點。校標和徽章有什麽區別？另外，我覺得我個人的理解是沒有記錄的。校徽是標誌的中間部分，再加上外圈的壹部分，字母和文字應該就是校徽了。
如何理解我們學校的標誌？首先，我覺得三個意思很明確:
1的整體是S的變體，S是英文的第壹個字母，在“科學”裏。也是科學的意義，說明科技大學；
Logo形象，像壹艘在知識海洋中搏擊的帆船。
星座的性質也像鳥壹樣在天空中飛翔；
帆船，鳥，太微不足道了。每壹位老師都是天空中飛翔的小鳥，而我們的學校是知識海洋中放出來的帆船。海洋和天空是無限的，象征著無限的知識和技術。在標誌色彩圖案上，全部是白色的鳥和帆船，底色為淺藍色，象征天空和海洋。
其次，這個標誌包含“輸沙用水量”和“WHKD”兩個字母。
看輸沙耗水量，邊緣線標註。這個標誌由兩部分組成。底片上兩點的邊緣線從開始到右邊的組合是W，底片彎曲的邊緣線是u，上片左邊緣的線加到連接底片的上邊緣線的後面部分？上緣線差形成的橫邊折疊線為T(如下圖所示)。
看WHKD。它由面部符號組成。之後可以看作壹個整體為W，如果兩個負片的中間作為兩個垂直的突起交叉，那麽兩者的組合可以看作H，那麽壹個可以看作上面的？由壹個豎線和壹個書寫(英文，不知道筆畫名稱)組成的面窄為D為K，構成K，然後把下半圓的上半部分作為豎線，形成D。
武漢科技大學從線的邊緣發現，WHKD從面發現。
當然，我的理解和想法不壹致？設計師不壹定在藝術和現實的相似和相異之間。logo是抽象的，只能靠我們的理解和想象。通過為申奧精心設計的logo，有幾個意思:環，五邊形？星星，中國結，太極傳，意味著生活已經被很好的設計和可視化。只要註意觀察和思考，總會有人覺得我們學校比如武漢大學的水準和他們三個壹樣，無所謂。只要不是它，我們也註意到有些銀行的標誌基本都是中國古錢幣和圓柱面，我們也可以說喜歡，但終究不是。
標誌設計很難做到簡潔、抽象、富有內涵。很多因素表達出來的形象就沒那麽容易了，對標誌的理解也會不壹樣。因人而異，自然有不同的看法。畢竟我不是專業人士。這裏只談個人理解，不代表作者觀點。