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讀《尋找安詳》,品國學智慧

最早是通過《'弟子規' 到底說什麽》壹書而認識郭文斌老師的。《弟子規》的讀本講記我自認看過不少,其中不乏大家之作,而郭文斌老師的註本給我最大的感覺就是兩個字——平靜。所謂的藝術就是能給人帶來平靜或者溫暖,這就是我對藝術的判斷。因緣際會,時隔多年後翻開了郭文斌老師的另壹部成名之作《尋找安詳》,月光般的皎潔與平靜,環繞在樸實真誠的文字周圍,透過青花瓷般的書面,潤入了我的心靈,這是多美妙的感覺。《尋找安詳》壹書之所以有驅熱除燥的魅力,究其原因在郭文斌老師深厚的國學體悟,通熟易懂的言語卻發揮了深奧的國學智慧。

首先說《尋找安詳》的書名。儒家《大學》壹書開宗明義寫到:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。知止而後有定,定而後能靜,靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得。”六祖慧能大師說過:“何其自性本自清凈, 何其自性本不生滅,何其自性本自具足,何其自性本無動搖, 何其自性能生萬法? 。”老子《道德經》有雲:“重為輕根,靜為躁君。”中國傳統文化非常註重壹個“靜”,不僅僅是因為心靜智能生,更是因為“靜”是眾生“本我”所在。“靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得”,“安”則是“靜”與“得”的樞紐,因靜而安,因安而有所獲。這正應了《金剛經》壹句“應無所住而生其心”,心靜而不住於煩惱(人的私欲,簡稱人欲),心不住於煩惱而能安住於真如(或言天理),安住於真如的心所折射出的世間種種才是這世間的真相。西方科學認為運動是絕對的,靜止是相對的,中華智慧認為事相上確實如此,就如同《易經》所說“天行健君子以自強不息”,但是“動”中有不動的本質,這不動的本質正是歷代大德所追求證悟的。

為什麽又是“尋找”安詳呢?《華嚴經》有雲:”壹切眾生皆具如來智慧德相,但因妄想執著,而不證得。”大家都具有佛壹般安詳的心靈,但是由於眾生“壹念不覺生無明”,無明(妄想執著)覆蓋了我們的真如本性,所以我們的“安詳”的心靈無法起到作用。佛法中常說“迷失了本性”,而不叫“喪失了本性”,就是因為“安詳”的心是我們本有的,不會丟失。但是如今我們忘記“安詳”放在哪裏了,處處都被煩惱所遮蔽,所以我們要“破迷開悟”,要“明明德(使我們本有的明德再次明亮)”,所以才是“尋找”安詳。簡簡單單四個字的書名就已經透出了中華傳統文化的核心所在。

《尋找安詳》壹書中,反復提到壹個關鍵的字眼,或者說是找到安詳的法門——“回到現場”。什麽是“回到現場”?“回到現場”就是安住當下,制心壹處。有人問佛門高僧修行的秘訣,高僧說:“我是吃飯就是吃飯,睡覺就是睡覺。妳們是吃飯想著睡覺,睡覺又想著吃飯”,這不就是“回到現場”麽?回到現場,安住於當下,便是制心於當下,念念都安住於當下,沒有煩惱、沒有雜念,就是《楞嚴經 大勢至菩薩念佛圓通章》裏所說的:“都攝六根,凈念相繼”,進而能“不假方便,得三摩地”,三摩地就是“安詳”。

? 解釋了書名,解釋了關鍵點“回到現場”,書中余下的脈絡便清晰可見了。引子後的第壹章“走進安詳”是讓我們通過 “給”、 “守”、 “勤”、 “靜”、 “信”獲得安詳。我認為“給”就是“布施”,“守”就是“持戒忍耐”,“勤”就是“精進”,“靜”就是“禪定”,“信”則是“道元功德母”,而最後的安詳就是“般若”。這與佛家六度波羅蜜(布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若)不謀而合;其後第二章是讓我們在生活中享受安詳,安詳就在我們心中,只是我們沒有發現,所謂“眾裏尋他千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”;第三章是讓我們向孔子學安詳,儒家所說的“克己復禮” 、“明明德、親民、止於至善”、“不遷怒、不貳過”、“夫子之道,忠恕而已”等道理,讓我們回歸本我,安貧樂道,獲得“安詳”;第四章是讓我們在大年的民風民俗中,領悟先人制定種種習俗、禮節的原因,體會其中的感恩自然、感恩先人、感恩壹切、和合誠敬等中華民族的優秀品質,回歸心的“安詳”;第五章作者是讓我們從文學中體會“安詳”。作家應該本著“壹歷耳根,永為道種”的覺悟去傳播正法。以道家“無為”(不妄為,順應自然為“無為”)的隨緣布道,以幫助眾生破迷開悟為使命,以“天下大同”為目的,最後止於至善(即自覺覺他,覺行圓滿)。最後壹章作者以較大篇幅教我們如何以“孝、敬、惜”為原則,從生活的方方面面中體會到“安詳”這壹常識。

讀完郭文斌老師的《尋找安詳》,壹句話突然出現在我的腦海中——人有善願天必佑之。《尋找安詳》以通俗易懂又沁人肺腑的字句洗禮當代人煩躁的情緒,不失為當代回歸仁慈寧靜的壹味良藥。

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