平時生活學習中，家長們應對孩子多進行 思維訓練 ，因為可以帶給孩子以下諸多好處。那麽應該如何進行思維訓練呢?下面我為妳整理如何進行大腦思維訓練，希望能幫到妳。
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思維訓練方法1.腦力激蕩法
腦力激蕩法(Brainstorming)：腦力激蕩法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法法是由Osborn早於1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，著重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。腦力激蕩法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。
該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價;不局限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。此後的改良式腦力激蕩法是指運用腦力激蕩法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。
思維訓練方法2.三三兩兩討論法
此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時內，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘後，再回到團體中作匯報。
思維訓練方法3.六六討論法
六六討論法(Phillips66 Technique)：
六六討論法是以腦力激蕩法作基礎的團體式討論法。方法是將大團體分為六人壹組，只進行六分鐘的小組討論，每人壹分鐘。然後再回到大團體中分享及做最終的評估。
思維訓練方法4.逆向思考法
是可獲得創造性構想的壹種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。
思維訓練方法5.分合法
(Synectics) Gordon 於1961年在《分合法：創造能力的發展(Synectics: thedevelopment ofcreativity)》壹書中指出的壹套團體問題解決的方法。此法主要是將原不相同亦無關聯的元素加以整合，產生新的意念/面貌。分合法利用模擬與隱喻的作用，協助思考者分析問題以產生各種不同的觀點。
思維訓練方法6.屬性列舉法
屬性列舉法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford於1954年提倡的壹種著名的創意思維策略。此法強調使用者在創造的過程中觀察和分析事物或問題的特性或屬性，然後針對每項特性提出改良或改變的構想。
思維訓練方法7.希望點列舉法
希望點列舉法：這是壹種不斷的提出“希望”、“怎樣才能更好”等等的理想和願望，進而探求解決問題和改善對策的技法。
思維訓練方法8.優缺點列舉法
優點列舉法：這是壹種逐壹列出事物優點的方法，進而探求解決問題和改善對策。缺點列舉法：這是壹種不斷的針對壹項事物，檢討此壹事物的各種缺點及缺漏，並進而探求解決問題和改善對策的技法。
思維訓練方法9.檢核表法
檢核表法：(Checklist Method) 檢核表法是在考慮某壹個問題時，先制成壹覽表，對每項檢核
方向逐壹進行檢查，以避免有所遺漏。此法可用來訓練員工思考周密，及有助構想出新的意念。
思維訓練方法10.七何檢討法
七何檢討法：(5W2H檢討法)
是“六何檢討法”的延伸，此法之優點及提示討論者從不同的層面去思巧和解法問題。所謂5W，是指：為何(Why)、何事(What)、何人(Who)、何時(When)、
何地(Where);2H指：如何(How)、何價(How Much)。
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