對於幼兒園自制玩教具來說,構思設計和制作技法哪個更為重要?為什麽?回答如下
(壹)動自制教具，滿足兒遊戲的需要
遊戲是幼兒身心發展的需要和學習的適宜方式，幼兒園以遊戲為基本活動，它是區別中小學教育的重要特點，玩教具是遊戲與學習的重要物質基礎。
但是我國地域差異大經濟發達地區的幼兒園有能力購買許多玩教具，但是經濟條件差的、偏遠地區的幼兒只有動手動腦、因地制宜、就地取材為孩子制作玩教具，以滿足幼兒的需要，彌補教育資源的不足。我國長期以來提倡節儉、環保、變廢為寶，所以我們要自制教玩具，這是我的幼兒教育的優良傳統。
(二)造更適宜的條，促兒的學習與發展
孩子探索世界的媒介是玩具，通他們過對玩具的擺弄、不斷感知事物與現象，我們只有創作豐富的環境，才能讓幼兒更充分是學習，所以自已制作玩教具，可以為幼兒創造更適宜的遊戲和學習條件，促進幼兒的學習和發展。
(三)傳承民俗文化，激發自制具創作靈感
幼兒園教具的制作靈感有許多都來自於本土文化與民俗文化，如京劇臉譜、剪紙等，我們可以利用自己家鄉的本土資源、民間文化制作玩教具，對幼兒解我國傳統文化和本地文化和生活習俗具有獨特的作用。
(四)通過教研提升重要的專業技能之壹
通過教研活動學習2種技能，壹是根據幼兒遊戲活動的需要和教育教學工作的需要自制玩教具。二是充分挖掘、充分運用玩教具的功能和作用。
我們要註意玩教具的制作不僅僅是追求結果、越花哨越豐富越好，不是追求數量，而是在思想上、觀念上有個轉變玩教具的制作是壹個過程，它包括前期的設計，當中制作後期的使用。
在制作玩教具的過程中老師要學會觀察孩子了解孩子的需要，了解幼兒的興趣、問題和困惑，孩子在制作玩教具的過程中不斷遇到問題、進行探索，想辦法解決問題，最後得到成功，老師和孩子是壹個互動的過程，在互動過程中和幼兒***同成長。