時間稍縱即逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，壹定有不少可以計劃的東西吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是我為大家整理的高三數學備課組工作計劃（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
高三數學備課組工作計劃1壹、基本情況
1、本組有教師6人，四名老教師，兩名新教師，年齡結構比較合理。6人承擔高三年級11個班的數學教學工作；其中有壹人擔任了學校數學科組長，2人任班主任；有五人每人均承擔了兩個教學班的高三教學工作，可以說是責任重大，教學任務繁重，工作量超負荷。
2、本年級學生數學成績列紅嶺、福田之後，數學基礎較差，加之各班學生人數多，學生基本素質又較差，教學與管理均有壹定難度。
3、由於使用新教材，教材內容、教學要求以及高考考試大綱與舊教材相比調整不少，因此每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務。
4、高三教學任務繁重，我們做到了早計劃、早安排，現已把高中教材的教學內容提前完成，如何有針對性地、科學合理地安排下階段的復習教學進度，保證教學的深度與廣度，是每個教者所必須面對的課題。
二、教學目標與措施
1、積極參加各級各類教研活動，接受市、區教研部門的指導，及時掌握教學新動態；
2、抓好常規教學。堅持集體備課，統壹教學內容與進度，探討課堂復習教學新模式。我校今年使用了由山東曲阜師大李吉寶老師主編、航空工業出版社出版的《中學數學基礎知識與基本方法》壹書作為教學用書，該書章節按教材順序編寫，我們進行了適當的調整，把導數放到函數後面、數學歸納法和極限放到數列後面、平面向量和空間向量壹起復習。該書題量較大、題型較新、有壹定的難度。為了滿足梅林中學學生的實際需要，我們又向學生提供了壹本與之配套的練習冊（將解答油印給學生，由張海綠老師負責），供學生選擇練習。
3、充分調動學生學數學的積極性，努力培養學生的數學素質。對每壹階段的學習情況及每次月考作出認真分析，對學習成績有進步的同學及時表揚，並幫其作出分析總結，這樣既能調動個人的學習熱情，增強學習的成就感，促進其學習成績的進壹步提高，又對全班同學起到了示範的作用。要想方設法調動學生，“鼓勵”是行之有效的手段之壹。
4、嚴格課堂教學管理，教學中要根據梅林中學學生的特點以及各個不同教學班的特點做到因人施教、因材施教。課堂教學中註意多運用講練結合的方式，充分調動學生，提高課堂效益。
5、精心組織、設計階段性教學測試，做到每次月考由老師根據教學要求自己編制試題，本學期月考出題老師的次序為：馬健、常承旺、鄔智慧、張海綠、孫星明、郜效偉。每周有壹次以選填題為主的跟蹤練習（由常承旺老師負責），利用晚自習及時處理。
6、認真做好課外輔導，抓好培優工作，並力爭取得好的成績。由馬健、張海綠老師負責的數學競賽尖子培訓工作在年級組的安排下如期進行。各班臨界生的輔導也在各班主任的牽頭下進行工作。
7、組內互相聽課，取長補短，繼續搞好傳幫帶活動。
8、認真鉆研電化教學，上好教學公開課。
9、認真總結教學工作，每人寫好壹篇教學論文或教學總結。
高三數學備課組工作計劃2壹、現狀分析：
1、本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學風不濃，基礎薄弱，惰性十足。
2、教師每人壹個班，總體業務精，肯吃苦。
3、本學期時間短，任務重，期末完成壹輪復習。
二、工作目標：
1、高三壹輪復習，要適應新課程改革要求，努力提高全體學生的數學素質；
2、緊扣教材，結合考點，以加強基礎教學為主線，以提高學生能力為目標；
3、通過壹輪復習，讓學生更好地學好數學基礎知識和基本技能，以及基本的數學思想方法，培養學生的思維能力，激發學生學習數學的興趣，提高學生進壹步學好數學的信心，爭取在今後的考試中能考出滿意的成績，為今後的學習、生活、工作打下堅實的數學基礎。
三、具體措施：
1、高三數學教師要進壹步深入研究《課程標準》，認真學習《考試說明》。
（1）《考試說明》是綱領，明確規定了高考的性質、內容、形式及試卷結構和試題題型，是高考命題的依據，是教師復習的依據。
（2）把研究教材與研究學生結合起來；
（3）把研究教師教法與研究學生學法結合起來；
（4）把研究課堂教學過程與研究師生互動結合起來，
（5）把研究《考試說明》與研究《課程標準》結合起來；
（6）把研究《課程標準》與研究高考試題結合起來。
2、認真選用好復習資料，堅持教師擁有多種資料，學生用好壹本資料。
（1）在實際教學中，教師圍繞課本的例題和習題，對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班學生的實際水平，形成本校的教學案。
（2）教學案的編寫務必實行嚴格的分工、研討、審核制度，同時重視經過個人精加工的二次備課，以確保教學案的針對性和實用性，確保復習的效果。
3、認真研究近幾年高考試題以及高考試題的評價報告，加強對數學命題的研究，把握復習方向，給復習定位。
（1）復習教學中，既反對題海戰術，又提倡做壹定數量的有代表性的基礎題、中等題和適量的綜合題。
（2）通過做壹定量的題，讓學生牢固掌握基本題型的解法，以及其中的思想方法，積累解題經驗。
4、上好“兩課”（復習課和講評課）。
講評課做到：
（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；
（2）診斷性：診痛析因，指點迷津，啟迪方法，診防結合；
（3）輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉壹反三；
（4）啟發性：啟發思維，點撥思路，發散拓展。
5、每天通過當堂檢測或作業，了解學生當天學習情況。
（1）每周要通過獨立作業等形式安排壹次專項質量檢測，主要檢查近期內復習內容的掌握情況；
（2）每復習完壹單元，必須進行單元檢測。每4—5周進行壹次學情調研；
（3）檢測題的難度要適合各種層次學生的水平，有利於提高每個學生學習數學的信心；
（4）檢測要註意滾動發展，防止前學後忘；
（5）以上各種檢測，壹定要及時反饋補缺。
四、教學計劃：
1、學生情況分析
本屆高三文科有六個班，其中4個政史班，兩個史地班，總體女生多，男生少，學風不濃，基礎薄弱，惰性十足。
2、教學目標
（1）夯實學生基礎，初步建立知識框架，領會數學思想，掌握數學方法；
（2）讓學生更好地學好數學基礎知識和基本技能，以及基本的數學思想方法，培養學生的思維能力及應用能力。
3、基本措施
（1）使用導學案，讓學生做知識梳理和預習任務；
（2）培養學生的學習習慣，並對其信心教育。
高三數學備課組工作計劃3壹、指導思想
貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級段的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和壹般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。為2016年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考的優勝，是我們教學目標。
二、本學期的復習安排與要求：
壹輪復習，大至延續到明年的3月。目標由“點”到“線”，把知識點壹個壹個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
1、作好每章復習。這是個將數學知識由“線”到“網”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯想、分解與組合，壹題多變、壹題多解，舉壹反三，觸類旁通。不僅重視單元內綜合，更註重學科內的綜合，關註在知識的交會點處設計問題。
2、重視數學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發展過程中運用數學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數學思想方法在解題思路發現過程中所起的重點作用。
3、增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。 平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現壹些“新”的題目。“新”是測試真實能力的基本條件，學生在考試中經常有壹種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調變式訓練，題目形式要新，尋找壹些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
4、提高學生的解題能力 。數學復習的主要目的就是備戰高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，註重方法靈活性。填空題的訓練註重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，註重書寫結果的規範性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，壹步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發生、發展過程。
5、註重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得好分數，除了具有較高的數學功底外，還要避免出現失誤失分。壹方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規範、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
6、做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現哪些數學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件，進行變式訓練，達到舉壹反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足於就題論題，要註重探求解題規律，提高點評的質量和效益。
還要時時關註20xx年新的《考試大綱》的變化，在適當時間應做適當調整高三復習計劃。
總之，從實際出發，壹步壹個腳印，夯實基礎，提升能力，適度創新，才能以不變應萬變，奪取高考的勝利！
高三數學備課組工作計劃4全國高考數學試題註重考查考生進入高校學習所需的基礎知識、基本方法、基本技能等素養，數學高考試卷充分發揮數學作為基礎學科的作用，既重視考查中學數學基礎知識的掌握程度，又註意考查進入高校繼續學習的潛能。數學試題做到了總體保持穩定，深化能力立意，積極改革創新，兼顧了數學基礎、思想方法、思維、應用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點地考查數學素養，多層次地考查思想能力，充分體現出數學卷的特色：
1、 試題題型平穩突出對主幹知識的考查，重視對新增內容的考查
2、 重視對數學思想方法的考查
3、 深化能力立意，考查考生的學習潛能
4、 重視基礎，以教材為本
5、 重視應用題設計，考查考生數學應用意識
二、教學計劃與要求
新課已基本授完，高三已進入全面復習階段，全年復習分三輪進行。
第壹輪為系統復習階段（第壹學期），此輪要求突出知識結構，紮實打好基
礎知識，全面落實考點，要做到知識，方法，能力無壹遺漏。在此基礎上，註意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯系，以及各個部分之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好通性、通法以及常規方法的復習，使學生形成最基本的數學意識，掌握最基本的數學方法。同時有意識進行壹定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。
三、具體方法措施
1、 認真研究高考試題，提高復習課的效率。
2、精心備課，參考網上的課件資料，結合我校學生實際，高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習。充分發揮全組老師的集體智慧，統壹教案，確保每節課都是高質量的。
3、高效授課，重視“通性、通法”的落實。重視教材中典型例題、習題；重視通性、通法的例題、習題；重視各部分知識網絡之間的內在聯系。抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
4、落實作業，
教材作業、練習課內完成；課外作業認真批改、重點講評。壹題多解，培養能力；壹題多思，提煉思想方法，提升學生解題能力。
5、落實月考，
指導復習方法，培養考試技能；考後認真分析試卷，重點講評，及時糾錯，查漏補缺，鞏固提高。
6、結合實際，了解學生，因材施教，分類指導，培優補差。
四、教學參考進度
第壹輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。
9、1之前 集合與簡易邏輯，（1、集合的概念，2、集合的運算，3、不等式的解法，4、簡易邏輯，5、充分條件與必要條件），重點是集合的運算
9、8—10、12 函數（1、映射與函數2、函數的對應規律3、函數的定義域4、函數的值域5、函數的奇偶性與周期性6、函數的單調性7、指數式與對數式8、指數函數與對數函數9、函數的圖像10、函數的應用11、導數的概念12、多項式函數的導數13、函數的單調性與極值14、函數的最大值與最小值15、期中考試），重點是函數的性質、
10、13—10、22 三角函數（1、角的概念的推廣與弧度制2、任意角的三角函數3、同角三角函數的基本關系式、正余弦的誘導公式、兩角和與差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切、4、正余弦函數的圖象和性質5、正切函數的圖象和性質6、本章綜合），重點是三角函數的化簡求值，三角函數的圖像與性質，要求學生熟記公式、
10、23—10、29 平面向量（1、平面向量的概念與性質，2、平面向量的坐標運算 3、平面向量的數量積 4、線段的定比分點與平移）、 重點是向量的運算
10、30—11、1 復數（復數的概念與運算）
11、2—11、10 數列（1、數列的概念、遞推關系式2、等差數列3、等比數列4、數列求和5、數列綜合）、重點是等差數列與等比數列和遞推關系式、
11、11—11、23 不等式的性質與證明
11、24—11、30 推理證明與數學歸納法
12、01—12、15 立體幾何（1、 空間向量及其運算2、 空間向量的坐標運算3、平面的基本性質4、空間直線5、直線與平面平行6、直線與平面垂直7、兩平面的平行與垂直8、空間角9、空間距離10、棱柱11、棱錐12、球13、展開與折疊）重點是垂直的證明和空間角與距離的計算與證明、
12、16—12、25 直線與圓的方程，圓錐曲線（1、直線的傾斜角與斜率2、直線的方程3、兩直線的位置關系4、簡單的線形規劃5、曲線與方程6、圓的方程7、橢圓的標準方程及其幾何性質8、雙曲線的標準方程及其幾何性質9、拋物線的'標準方程及其幾何性質10、本章綜合），重點是圓錐曲線的方程與幾何性質
12、26—1、4 概率與統計（1、隨機事件的概率2、互斥事件有壹個發生的概率3、相互獨立事件有壹個發生的概率）
1、5—1、12 排列，組合，二項式定理（1、兩個基本原理2、排列及其應用3、組合及其應用4、排列組合的綜合應用）
1、13—1、20極坐標與參數方程
高三數學備課組工作計劃5壹、工作目標：
總目標是提高高考升學率，主要是指本科上線率，幫助學生做好考前復習工作。
二、具體工作措施：
常規教學註重落實，加強團結協作，充分發揮備課組各位成員的特點和作用；爭取學生數學素質不斷提高，爭取考出優良成績。
每兩周召開壹次備課組會議，總結上周工作，以及布置下階段工作與任務。
專題復習內容每個成員負責壹塊，包括典型例題和配套的練習。
最後壹次模擬考試的試卷，每個成員出壹份，再大家壹起討論選擇出壹份合理的模擬試卷。
附本學期的教學安排
第壹周至第四周第壹輪復習最後壹塊內容：立體幾何與高三選修
3月20號左右第壹次月考，試卷理科由鄔建方命題，文科由胡善兒命題。
第五周至第十壹周專題復習，分三個專題：函數與導數；數列與不等式；解析幾何分別由毛永寶、鄔建方和毛亦飛負責，胡善兒負責文科部分。5月初開始每周安排壹份綜合試卷的練習與考試。
第十二、十三周學生反思階段，看做過的試卷與練習，總結與回顧。
第十四周考前指導，臨考心理指導。
高三數學備課組工作計劃6本學期是“非常時期”，總目標是提高高考升學率，幫助學生做好考前復習工作，圓學生夢、家長夢、老師夢、校長夢。
本備課組重點研究開放題，應用題教學中學生創新能力培養的研究與探索。緊扣考綱，立足雙基，編織網絡，夯實基礎，總結規律，不斷提高運算能力，邏輯思維能力，空間想象能力，學習能力，探索能力，創新能力。
1．夯實解題基本功
高考復習的壹個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的壹個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決於多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理，並且在復習中要有意識地養成書寫規範，表達準確的良好習慣。
2．不依靠題海取勝，註重題目的質量和處理水平
由於“應試教育”的影響，不少數學教師采取題海戰術、猜題押題等手段來應付升學考試，其結果是步入了“低效率、重負擔、低質量”的惡性循環的怪圈。我們要控制總題量，不依靠題海取勝。當處理的題目達到壹定的數量後，決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數量，而在於題目的質量和處理水平。
①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數量的這類題目，但也不壹味排斥壹些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統的好題，包括課本上的壹些例、習題應成為保留節目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
②控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
③講究講評試卷的方法和技巧。
3．突破壹個“老大難”問題。
“會而不對，對而不全”是壹個老大難問題。“會而不對”是拿到壹道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最後答案是錯的。“對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某壹步邏輯點過不去；或遺漏某壹極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，並綜合治理加以解決。
4．註重良好習慣的培養
（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習壹定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。
（2）計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但並未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。
（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規範地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試後要求交“滿分卷”。
5．結合實際，了解學生，分類指導
高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另壹些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案。了解學生，才有利於個別輔導，因材施教，對於好的學生，重在提高；對於差的學生，重在補缺。
6．把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來
因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。復習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。
7．堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針
重視基礎，立足雙基，著眼於能力的提高。隨著高校招生並軌政策的實施，分數線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在壹般 學校 中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分註意。同時要註意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應采取相應措施。
8．註重學生的心理輔導和心理調節
教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理隨能力。結合實際教給學生應試的壹些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。