設計意圖
書包是大班孩子最喜歡的用品之壹,他們背上書包是那樣的神氣,做小學生的自豪感油然而生。每當壹個小朋友背來了壹個新異的書包都會引起孩子們的壹番議論。抓住幼兒對書包的興趣,利用這些形狀、結構不同,色彩、圖案各異的書包,引導幼兒將有關書包的零散經驗進行歸納和提升,不僅有利於幼兒加深對書包的認識,更有利於幼兒觀察思維能力的發展。
活動目標
1、 認識書包的結構和作用,區別書包的異同點,發展幼兒的觀察力和思維能力。
2、 能用清楚、連貫的語言,大膽表達自己的認識,發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、 敢於想象,大膽表現,發展幼兒創造力。
活動準備
1、 書包每人壹個。
2、 智、彩筆,每人壹份。
過程建議
1、 提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了,小學生每天上學必須帶什麽?
2、 發現書包的不同特點。
(1) 提問引發思考:每個小朋友都有自己的書包,妳們的書包都是壹樣的嗎?有什麽不同?
(2) 分組討論:互相觀察、議論,發現書包的不同之處。
(3) 集中交流:首先請壹名幼兒代表小組發言,說說本組發現的書包不同之處,再請小朋友補充自己的發現。
(4) 引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、 發現書包的***同特點。
(1) 提問引發思考:妳們的書包有這麽多不同的地方,有沒有相同的地方呢?
(2) 分組討論:互相觀察、思考、議論,發現書包的***同特點。(3) 集中交流:首先請壹名幼兒代表小組發言,說說本組發現書包的相同之處,請其他幼兒補充自己的意見。
(4) 引導幼兒歸納書包在結構和作用上的***同特點。
4、 為幼兒設計壹個最理想的書包。
(1) 激發幼兒的想象力。首先肯定大家的書包都很美,有很大的`作用,書包是小學生最親密的朋友。然後提出書包也有不足之處,如背起來很重,收拾書包時時常會忘掉壹些文具或書本。可讓幼兒自己想像其他的不足。
提問:妳們能不能為自己設計壹個比現在的書包更方便更好的書包呢?
(2) 請幼兒互相議論,相互啟發,說說自己想設計壹個什麽樣的書包。教師註意傾聽了解幼兒的設想,適當給予指導。
(3) 幼兒設計繪畫。教師註意觀察,根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。
延伸提示
舉辦"我們最理想的書包"展覽,讓每個幼兒都有機會向同伴、教師或家長介紹自己設計的書包。