在黨的十八大報告中，“友善”被列為我國的社會主義核心價值觀之壹。“友善”價值觀壹直以來都受到人們的崇尚，是寶貴的美德。我國《公民道德建設實施綱要》中明確提出“二十字”基本道德規範，即“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，其中友善，是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，是道德素質的行為表現。
然而在現實生活中，有不少孩子與人相處方面存在或大或小的問題：有的孩子與同伴溝通困難，經常有不愉快的事情發生；有的孩子渾身帶刺兒，碰不得，說不得；有的孩子漠不關心周圍的人和事，壹副若無其事的樣子；有的孩子在集體活動中拈輕怕重······小學生正處在成長的重要階段，是國家的小公民，是未來建設的棟梁之才，他們的可塑性非常強。因此，我們在德育工作中要大力倡導友善教育迫在眉睫，引導學生在和諧的環境中成長為擁有壹顆“友善”的靈魂。作為他們的老師責無旁貸。
壹、進行友善教育的“三個有利於”
學校無小事，處處是教育。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著獨特的作用，無時無刻不在潛移默化中發揮著育人的功能。
（壹）友善教育有利於為學校營造良好的學習氛圍。
教學氛圍是影響教學質量的重要因素之壹，如何激活教學環節中的諸因素，營造積極的教學氛圍，推進師生互動，***同完成教學任務的關鍵。教學氛圍的營建，包括校園文化、教室文化的創設以及校風、班風、學風等諸多方面，但其主體歸根結底還是師生關系的和諧發展。而大力實施友善教育，如鼓勵學生尊師重教的同時教師以欣賞的眼光激勵學生敢於說出自家之言，用友好、信任的態度推動學生遇難而上、積極進取，將有助於營建壹個民主和諧、平等互信的新師生關系；將有助於形成積極向上、互助互攜、友愛和諧的教學氛圍。師生關系融洽了，校園氛圍好了，教學氛圍也搞好了，自然教學質量也就上去了。
（二）友善教育有利於為家庭培育出孝順娃。
詩句中有“十月胎恩重，三生報答輕”；“誰言寸草心，報得三春暉”。俗話“羊有跪乳之恩”、“鴉有反哺之義”，可在我們的現實社會中人與人之間的冷漠，已經到了超乎我們的想象的境地。前不久，發生在我縣的壹位二十七八的青年不孝打罵長輩，甚至心生歹意殺死了自己親生母舅；而在教學過程中，我們也發現不少學生總認為父母為自己付出再多都是應該的，在家裏衣來伸手、飯來張口，卻從來不想為父母親付出點什麽。而實施友善教育，幫助同學們培養愛心和善心，引導學生做到尊重長輩、團結同學、與人為善、禮貌待人，養成知書達禮、溫恭謙讓的良好道德習慣，這對每個家庭而言，不就多了個“入則孝，出則第”的乖乖娃呢？