1、交流自己搜集到的家鄉的節日時的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。
2、借鑒第二組課文裏描寫民風民俗的寫作方法，學習詳略分明，抓住特點介紹民俗的寫作方法。
3、學習修改、完善自己的習作。
教學準備
1、學生課外了解和搜集有關家鄉節日的民風民俗。
2、教師準備有關圖片和課件。
教學課時
兩課時
教學過程
壹、 談話導入新課，激發寫作興趣
1、同學們，通過第二組課文的學習，我們了解到了祖國各地絢麗多彩的民風民俗，特別是老舍先生的《北京的春節》，給我們留下了深刻的印象。老北京人過春節的習俗是那樣獨特，那樣有趣！這更讓我們感受到了泱泱華夏民俗文化歷史的悠久，魅力的獨特。今天，老師希望同學們能用妳的敏銳的觀察、獨特的筆觸把家鄉節日的民風民俗也像老舍先生那樣寫成壹篇精美的文章，好嗎？
2、同學們都知道我們的家鄉地處龍巖永定，是客家人聚居的地方。我們的家鄉不但有著被人們稱為“世界建築奇葩”的土樓，更有著客家人所獨有的節日習俗。
3、師出示代表客家人節日習俗的圖片：同學們，誰能說出這些圖片上的節日？
二、 確定思路，回顧寫作方法
1、 通過剛才的交流，大家都知道了我們客家人節日的民風民俗真不少，今天的習作中，妳最想介紹家鄉的哪種民風民俗？
（1）、引導學生回顧客家人的傳統節日有哪些。（春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節）課件展示客家人各種節日的畫面。
（2）、這些傳統節日裏，妳最想寫哪個節日？為什麽想寫這個節日？
（3）、學習小組交流：妳最想寫得這個節日，有哪些民風民俗？
2、老舍先生的《北京的春節》給我們留下了深刻的印象，他用“俗白”的寫作風格，京味的語言，描繪出壹幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國傳統節日的溫馨與美好。老舍先生在這篇文章中所運用的寫作方法更值得我們學習與借鑒。
（1）、請學生回憶這篇文章作者是按什麽順序寫得？（按時間順序，從臘月初旬壹直寫到正月十九春節結束）
（2）、詳細介紹了北京春節的幾次高潮？（除夕、正月初壹、正月十五）課件出示描寫這三個高潮的相關段落，並指名朗讀。
（3）、除了詳細介紹的三個高潮的民風民俗，還介紹了哪些民風民俗？這種寫作方法有什麽好處？
（4）、這篇文章除了詳略得當外，還有什麽地方值得我們學習？（結合課文，暢所欲言）
A、語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字裏行間透露出老北京人歡歡喜喜過春節的心情。
B、非常自然地運用了比喻、排比等修辭手法。
C、場景描寫生動，有較強的畫面感。（課件出示描寫春節期間人們趕廟會的場面）
三、指導學生習作
剛剛我們回顧了老舍先生在《北京的春節》裏的寫作方法，相信對同學們完成今天的習作壹定大有幫助！我們客家人的節日習俗也很獨特，也很有魅力，要想把家鄉節日的習俗寫好，這和仔細觀察分不開，觀察時，要認真地觀察節日活動的場面和細節，認真地聽和想，還要積極地展開聯想和想象，觀察場面要抓住重點場面，並註意觀察的順序，要註意自己的真實感受，這樣在習作時，才能寫出真情實感。
1、引導學生根據提示編寫習作提綱，壹般可以分為三個部分來寫：開頭----節日的習俗（事件）----結尾。
2、小組交流：開頭寫什麽？在語言表達上要註意些什麽？
3、師小結：開頭要交代清楚寫什麽節日，語言表達要簡潔明了。
4、師：節日的習俗-----也就是文章的第二部分，是習作的重點段，要進行具體詳細地敘述：要介紹的民俗是什麽？它的主要特點是什麽？妳打算從哪幾方面進行介紹？哪壹部分將作為重點進行介紹？
5、妳認為怎樣才能把第二部分內容寫好？（可以模仿和借鑒老舍先生在《北京的春節》裏的寫作方法。）
6、寫結尾部分要註意什麽？（總結全文，點明中心，還要註意首尾呼應）
四、學生自由習作
從同學們的發言中，老師感受到了大家對家鄉節日民風民俗的熟悉與熱愛，趕快拿起妳手中的筆，把家鄉節日的民俗風采展現在妳的習作中吧！