Star”，您是否會驚喜非常？但如果寶貝說出的詞句聽起來“怪怪的”，不是那麽標準規範，您是否又會生出幾絲擔憂？越來越多的幼兒園開設了外語課，幼兒學外語的利弊也牽動著家長的心。
日前，全國政協委員、中國孔子學會副會長淩孜在兩會上建議幼兒園不應教外語。她認為幼兒園和小學是孩子學習的黃金期，應主要學習母語和中國傳統文化。“只有中國孩子才這麽早學外語，國外全部都是到了中學以後才學。人家強調的是母語教學，我們恰恰弄反了。”在“幼兒園小學化”的大背景下，這份看似在給孩子“減負”的提案受到了社會廣泛關註，贊同者有之，反對的聲音也不少。幼兒園的外語課，怎麽上？有用嗎？外語課的背後是新鮮的樂趣還是沈重的負擔？
學什麽
幼兒園開不開外語課，相關部門也曾有過“糾結”。2008年7月，北京市人民政府外事辦公室發布《首都國際語言環境建設工作規劃(2011-2015)》(初稿)，其中“2015年前……推行從幼兒到大學階段的系統外語教學，逐步在幼兒園開設外語課”的說法引起了各界爭議。雖然2011年5月發布的正式版本中，這項條款已被刪除，但幼兒園外語課“如火如荼”的現狀早已是不爭的事實。這些小小人兒的外語課，是怎麽上的呢？
“其實和捏泥巴是壹樣的，沒那麽嚴肅沈重”
“不會教得很深很正式，不是像外面以為的那樣，把孩子摁在桌子旁邊死記硬背”。金楓陽光雙語幼兒園負責英語教學的楊老師認為，讓孩子早點接觸英語，感受壹下別種語言的氛圍沒什麽不好。“孩子愛好不同，有的喜歡數學，有的喜歡美術，喜歡捏泥巴……我們培養孩子對英語的愛好，其實和捏泥巴是壹樣的，沒那麽嚴肅沈重。”
楊老師介紹，壹開始用英語和孩子打招呼，組織遊戲，孩子們會好奇地問，老師說的是什麽話呀？然後再告訴他們，這是英語。孩子覺得新鮮奇妙，自然就有了興趣。平時將英語教學融入遊戲中，比如表演情景劇。“能看出來他們是喜歡的，到了上英語課的時間都特別開心。教了英語歌，回去就給家長唱。早上來我們會和孩子互相說‘Good
morning’，晚上走的時候再說‘See you tomorrow’。不追求真的學到多少，能讓他們對英語熟悉、有好感就行。”
東城區果子市幼兒園應家長的要求開辦了英語課，每周兩次，每次約半個小時；使用的教材是電子壹體機，裏面有很多小動物的對話。“不要求孩子背單詞，壹切宗旨就是讓他們有興趣”。果子市幼兒園的王老師告訴記者，“教學方式以遊戲、歌曲為主，幼兒園不對家長承諾孩子能達到什麽水平，頂多表演壹個‘新年好’的英語歌舞，算是匯報。”
很多家長擔心，孩子這麽小就學英語，會不會和拼音搞混？王老師說，別低估孩子的接受能力，而且幼兒園裏壹般不教拼音，教也是在大班，那個時候英語的26個字母都教完了。楊老師強調，英語教學要正規，有的老師口語不行，發音不規範，會對孩子造成不好的影響。或者讓孩子背單詞，布置作業，打消了孩子原本對英語的興趣，就有違初衷了。
說兩句：若幼兒園本著“開發興趣”的原則讓孩子在輕松的氛圍中感受另外壹種語言，倒也不必太過視做“洪水猛獸”。但家長千萬要負起審查責任，避免幼兒園用“小學化”的手段強迫孩子學習，得不償失。