作為壹位傑出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我整理的幼兒園大班《小熊過橋》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇1設計意圖：
在壹次體育遊戲中練習走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中，尤其是在有壹定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後的心情變化塑造了壹只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上，學習有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰性的體育活動。
活動目標：
1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內容，學念兒歌。讀準："竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動準備：
知識經驗準備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨木橋。
物質材料準備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若幹；
環境準備：小熊過橋的情景；在活動區提前投放小熊木偶、
活動過程：
壹、手偶表演，激發幼兒興趣。
1、討論：妳們走過獨木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，並引導幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現？心情怎樣？
（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這麽做的？誰跳出來，用什麽方法鼓勵小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎麽樣？
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進行。（2次）
四、幼兒隨教師壹起進行表演
1、將椅子擺壹排，請壹個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班壹起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育遊戲時，大膽按照老師的要求練習，向小熊學習。對於膽小的小朋友，我們要想小鯉魚壹樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇2活動設計背景
大班幼兒具備了壹定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有壹定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力，根據這壹特點設計了本次活動。
活動目標
1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。
2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。
3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴壹起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。
難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。
活動準備
《小熊過橋》的課件小熊頭飾
活動過程
1、導入
用小熊過橋的課件引入
2、教師將詩歌編成故事講述壹遍給幼兒聽。
3、教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現出不同角色的說話特點。
4、教師結合課件中的圖畫提問：
（1）小熊為什麽不敢過橋？
（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的？
（3）小熊遇到困難時怎麽樣了？
（4）後來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？
（5）小熊怎樣走過橋的？
5、教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中後面押韻的音，兒童用什麽語調表現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統壹要求，以發揮兒童的創造性。
6、引導幼兒討論：學了這首詩歌妳明白了什麽道理？
7、組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。
教學反思
《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，並用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我采用了整體感知壹分段學習及集體表演的教學方法。
首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的了解；然後利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容；然後請幼兒壹邊朗誦詩歌，壹邊加上自己創作的動作進行表演。
本次活動改變了傳統的“教師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最後，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇3活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師範唱，幼兒拍手。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱壹遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要註意的地方，跟老師書空後再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
壹年級小朋友註意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有紮實的基本功，給學生起好模範作用。
俗話說：“要給學生壹滴水，自己必須有壹桶水”。確實，要成為壹名優秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內容板書出來，板書就是壹幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情並茂地範讀、美觀大方的粉筆也給學生起了壹個很好的示範作用。
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇4設計思路：
我以小熊這壹幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的`？小熊最後能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
這是壹個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢於過橋，前後不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還為幼兒積累了壹定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中並從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。
活動目標：
1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動準備：
課件、兒歌《小熊過橋》
經驗準備：
幼兒走過獨木橋的經驗。
物質準備：
課件《小熊過橋》、小熊壹個。
活動過程：
1、談話，引起幼兒興趣。
教師：妳們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麽感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎麽樣了？他心裏有什麽感覺？
（2）頭上烏鴉在幹什麽？橋下流水怎麽樣的？小熊怎麽說的？
（3）小熊過橋後是怎麽做的？鯉魚看了樂得怎麽樣？
3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》
4、討論：妳們喜歡兒歌中哪壹個小動物，為什麽？小熊後來為什麽能過橋？幼兒回答，教師總結。
5、遊戲：走獨木橋。
活動延伸：
在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動反思：
《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的壹些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
活動目標:
1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，並想辦法解決。
活動準備:ppt課件：小熊過橋
活動過程:
壹、導入
交流：
小朋友妳們見過橋嗎？是壹座什麽樣的橋？
（幼兒討論，發言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點
（1）小朋友看看這是壹座什麽樣的橋？
（小竹橋）
（2）妳們知道走在小竹橋上會有壹種什麽感覺嗎？
（讓幼兒議壹議）
2、理解詩歌內容，並引導幼兒思考和回答
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）
（2）小熊為什麽不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎麽想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河裏鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
壹二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
3、教師朗誦詩歌
讓幼兒再完整地欣賞壹遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。
4幼兒學習詩歌
小朋友，妳們和老師壹起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
三、結束
聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
活動延伸
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇5壹、活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
二、活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》、圖譜、音樂
三、活動過程：
1、出示課件，引起幼兒興趣。
2、以兒歌導入，完整欣賞歌曲。
3、隨節奏說兒歌。
（1）教師示範隨節奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用動作表現歌曲，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）出示圖譜，拍打節奏，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
（2）引導幼兒用動作和表情來表現每壹句歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱壹遍。
（2）播放課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
四、布置“小橋”的場景
幼兒分角色進行歌表演。
五、活動結束：
集體舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇6活動目標：
1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。
2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，並嘗試用語言、表情、動作表現出來。
3、培養幼兒仔細觀察事物和樂於助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。
4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。
活動準備：
1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各壹個、黑板上背景圖壹幅。
2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若幹。
3、錄音磁帶
活動過程：
壹、談話，引起幼兒興趣。
師：妳們走過橋嗎？在走的時候有什麽感覺？走在小竹橋上，又是什麽感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱。）
設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平時的生活經驗回顧了自己走在各種橋上時的不同感受，並通過模仿過橋時的情景，激發幼兒參與活動的興趣。
二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）
提問：兒歌裏有誰呀？講了壹件什麽事情？
設計說明：初步欣賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌展現在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下壹個環節再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒壹起學習兒歌的內容，培養幼兒認真傾聽的好習慣。
三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。
提問：
1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心裏有什麽樣的感覺？
2、小熊頭上的烏鴉在幹什麽？小橋下的流水怎麽樣？小熊是怎麽說的？
3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎麽對小熊說的？
4、小熊過橋後是怎麽做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎麽樣？
（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）
四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。
五、朗誦兒歌，創編動作。
（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）
六、嘗試分角色表演。
（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）
七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。
附：《小熊過橋》兒歌
小熊過橋
小竹橋，搖搖搖，
有只小熊來過橋。
立不穩，站不牢，
走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，
橋下流水嘩嘩笑。
“媽媽，媽媽，快來呀！
快把小熊抱過橋。”
河裏鯉魚跳出水，
對著小熊高聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，
眼睛向著前面瞧。”
壹二三，走過橋，
小熊過橋回頭笑，
鯉魚樂得尾巴搖。
幼兒園大班《小熊過橋》教案 篇7活動目標：
1、引導幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的快樂。
3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培養幼兒的勇敢精神。
活動準備：
小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若幹。
活動過程：
（壹）導入活動：
引導幼兒有秩序的依次走過"小橋"進入活動室入座，提示幼兒講壹講自己過橋有什麽感覺？自己還知道什麽樣的橋？
1、逐幅出示課件，引導幼兒觀察並創造性的講述詩歌內容：
引導語：
（1）小朋友看這條河上架著壹座什麽橋？
（2）小朋友想壹想小竹橋走上去會有什麽感覺？
（3）大家猜壹猜誰會來過橋？
（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？妳是從哪裏看出來的？
（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？
（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜壹猜誰會來呢？
（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什麽辦法來幫小熊過橋呢？
（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，妳們看，小熊是怎樣向前走的？
（9）小熊過了橋心裏高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什麽樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作）
2、逐次展示課件，引導幼兒根據圖意，嘗試用規範的句子來編詩歌：
引導語：
（1）剛才，我們壹起編了壹個很好玩的故事，我們給這個故事起個什麽名字好呢？（幼兒討論）
（2）我們還可以把"小熊過橋"的故事編成壹首兒歌，妳們願意試壹試嗎？
（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清楚，語言要簡練，每壹句的字數要壹樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友壹起編前半部分，引導幼兒掌握創編兒歌的方法）
3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，壹名幼兒到前面來做排圖遊戲，
集體創編詩歌的後半部分：
（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應該放在前面編？
（2）師生***同討論幼兒自己創編的詩歌，糾正不順口的地方。
（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。
表演遊戲：
引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。