作為壹名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麽寫才好呢？下面是我精心整理的幼兒園大班美術教案《燈籠》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術教案《燈籠》1活動目標：
1.學習制作簡單的福燈籠，並進行裝飾。
2.喜歡參與手工活動，體驗制作福燈籠的快樂。
3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。
2.教師自制福燈籠壹個。
活動過程：
壹、 活動導入
師：小朋友們，過幾天就是元旦了，妳們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的嗎?
1.教師出示自制的福燈籠。
師：妳們覺得這個燈籠漂亮嗎?它和買的燈籠有什麽不同?妳們能看出這個燈籠是用哪些材料制作的嗎?
2.引導幼兒講述制作燈籠的步驟。
3.教師講解、示範制作燈籠的方法。
(1)先在長方形的紙上進行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進行裝飾。
(2)將長方形的紙圍成壹個圓柱體或者折成長方體、三棱柱，並將對邊粘貼牢固。
(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒正確使用剪刀。
(2)註意滿足個別幼兒的需要，幫助個別幼兒完成作品。
活動延伸：
壹起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中，裝飾節日的教室。
活動反思：
為了迎接元旦，班級裏帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，貼對聯，掛“福”字，掛燈籠。對於孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對於這次的水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。
本次活動的主要目標在於：通過觀察和欣賞各種燈籠，能***用水粉筆勾畫出自己喜歡的燈籠造型並且能夠大膽選色，嘗試用水粉平塗或點彩的方法裝飾燈籠。活動開始，請小朋友們談談過新年需要什麽來裝扮教室，孩子們自然而然就引出了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……這些都是孩子們最近在教室裏觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”時，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第壹環節出示燈籠時，由於孩子們的註意力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統的花燈和大紅燈籠。這個環節應該傳統的燈籠放壹桌，小動物造型的燈籠放壹桌，讓幼兒區觀察。這是我被我忽略的問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯壹的***同處（都有燈籠穗和手提）由於我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都沒有回答上來。在第三環節孩子們在作畫的過程中都能運用蘸壹蘸，舔壹舔，塗壹塗；蘸壹蘸，舔壹舔，點壹點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由於第壹環節忽略了燈籠的***同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠後又添加了太陽，草地等東西，這是沒有預料到的。在最後講評的環節也沒有給予間接的否定讓幼兒說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是壹再強調了動物造型燈籠的特點。
本節課雖然不是很成功，但是為以後的水粉繪畫活動中奠定了壹定的基礎。在以後的課程中應該做到教師是壹個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善於發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發現、去交流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統文化。
小百科：中國燈籠又統稱為燈彩，是壹種古老的漢族傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前後，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造壹種喜慶的氛圍。
幼兒園大班美術教案《燈籠》2活動目標
1、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
2、運用粘貼的方法制作燈籠，促進雙手的協調配合，養成良好的操作習慣。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、 購買的紅燈籠壹個，圓形燈籠（三片紙做的）範樣壹個，菱形燈籠（四片紙做的）範樣壹個。教室裏
預先拉上繩。
2、 毛錢做的燈籠穗子，固體膠，剪刀。
3、 幼兒操作材料。
活動過程
1、 出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣。
提問：這是什麽？妳們在哪兒見過燈籠?都見過什麽養的燈籠？設麽時候掛燈籠？
2、 出示圓形燈籠範樣，幼兒仔細觀察，探索燈籠制作方法。
提問：它們是有什麽紙做的？是用幾片紙做的？是怎麽粘在壹起的.？
3、 教師邊示範邊提出制作要求。
（1） 制作燈籠的彩色紙可以是三張，也可以是四張、五張等。
（2） 對折後在彩紙的反面粘上膠，紙片的邊角要對齊、粘牢。
（3） 粘合最後壹篇紙時，先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、 幼兒操作，教師指導。
（1） 鼓勵能力強的幼兒完成作業後熱心幫助別人。
（2） 幫助能力弱對幼兒掌握對折、粘連的方法。
5、 把幼兒制作的燈籠掛起來，***同欣賞。
討論：說說哪個燈籠做的好，好在那裏。
6、出示菱形燈籠範樣，引導幼兒探索制作方法，鼓勵幼兒回家嘗試制作。
小百科：燈籠，又稱燈彩，是壹種古老的中國傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前後，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造壹種喜慶的氛圍。
幼兒園大班美術教案《燈籠》3工具和材料：
長方形卡紙壹張，直尺壹把，鉛筆壹枝，雙面膠壹卷，介紙刀壹把，線繩壹根。
制作過程：
第壹步：量距離
在準備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的壹端開始，劃分出若幹等距離的線，並用鉛筆描繪出來。
第二步：切卡紙
用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，註意，不能切得長短不壹，不然做出來的燈籠會很不勻稱。
第三步：卷卡紙
在切好卡紙後，我們需要做的就是把卡紙卷壹下，呈現壹個弧形。做到這壹步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。
第四步：剪垂穗
我們都知道燈籠下面都有壹些很很飄逸的穗穗，現在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集壹些，這樣穗才會飄逸好看。最後將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的壹周上。
第五步：貼線繩
成敗在此壹舉了。在已經對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應該先裁剪成兩段，長度要壹直，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。
結束語：
燈籠完成啦。過程不是很復雜，只要靜下心來，壹步壹步地跟著做，就可以擁有屬於自己的小燈籠。
小百科：燈籠，又稱燈彩，是壹種古老的中國傳統工藝品。起源於20xx多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前後，人們都掛起象征團圓意義的紅燈籠，來營造壹種喜慶的氛圍。
幼兒園大班美術教案《燈籠》4活動目標
1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。
2、發展幼兒手部動作的靈活性。
3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
活動準備
1、人手壹張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。
2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾好的燈籠壹只。
3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。
活動流程
導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動
活動過程
1、導入活動，引起興趣。
教師：國慶節時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什麽？
2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。
（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。
（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。
（3）教師出示半成品講解並演示圖4“雙三角”的折法：壹只手插入中間，另壹只手對捏兩道邊後，用手抹平就成圖4下面繼續圖5、圖6、圖7折成圖8，教師再拿出沒吹氣的燈籠示範吹氣的方法。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8。折的時候註意折邊要整齊，每折好壹個步驟都要用手把紙抹平，全部折好後，再用剪刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好氣以後再把上面的兩根細紙條連接貼好。
（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。
（3）幼兒操作，教師輔導。
幫助有困難的幼兒完成折紙，並指導幼兒粘貼，註意粘貼的部位並保持整潔。
3、評價作品，結束活動。
把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說出喜歡哪壹個，並說出為什麽喜歡。
活動反思：
活動中孩子們的興趣較高，當教師示範吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示壹點壹點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。
幼兒行為基礎
在平時的活動中，孩子們對於折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對於看圖示折紙還存在壹定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有待於進壹步的提高。