幼兒園大班語言活動教案範文合集6篇
作為壹位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我精心整理的幼兒園大班語言活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言活動教案 篇1
活動設計背景
現在的小孩子對螞蟻為什麽成排在走，蜜蜂為什麽不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設計了這樣的壹節教學活動。
活動目標
1、了解壹些動物傳遞信息的方式。
2、激發幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
教學重點：了解壹些動物傳遞信息的方式。
教學難點：激發幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動準備
1、有關動物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若幹；草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。
活動過程：
壹、導入活動
提問：“剛才我們是怎麽樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀？妳們知道小動物之間是怎樣聯系和傳遞信息的嗎？”
二、認識活動
1、播放錄音（小鳥叫聲），引出小動物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式，並模仿小動物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動物和人類壹樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式，並說壹說自己喜歡的動物傳遞方式。
四、遊戲活動：找朋友
在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動：畫小動物傳遞信息的方式。
教學反思
本次語言教學活動中，我改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在啟發引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處，由於我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。
幼兒園大班語言活動教案 篇2活動目標：
1、能運用連貫、完整、富有壹定故事情節的語言講述照片的內容。
2、感受照片所表現內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
活動準備：
1、教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子***同交流、回憶有關照片的內容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制壹本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程：
（壹）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請妳找壹找哪張照片是妳的，和好朋友講壹講妳的照片上有誰？是在什麽地方拍的，當時妳的心情怎麽樣？”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。
（二）教師示範講述自己照片的故事。
1、教師示範講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的壹張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是壹座很高的山，我們沿著臺階向上爬，壹路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
（1）“我的.故事裏有誰？”
（2）“我和我的孩子在什麽時候去了什麽地方？”
（3）“我們看到裏什麽？說了什麽？心裏覺得怎麽樣？”
（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師：“誰願意去選壹張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
幼兒壹：“這是我在奶奶家拍的壹張照片。秋天到了，奶奶家裏收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我幫妳剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機哢嚓壹下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”
幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的壹張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼壹起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六壹團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）
3、經驗遷移，講述他人照片的故事。
（1）少兒頻道智慧樹節目的劇照。
（2）全家福照片。（壹家人團聚在壹起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）
（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛壹樣，獲得了世界冠軍……）
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
（四）分類整理，制作班級相冊，***享照片的故事。
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
“每壹張照片不僅可以講述壹個好聽的故事，還可以幫助我們記住壹件事情，每壹張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在壹起，給它加個封面就做成壹本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。
（五）活動延伸：
繼續收集照片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
幼兒園大班語言活動教案 篇3活動目的：
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴壹起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴壹起創編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、和幼兒壹起和春天的太陽做遊戲，積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
活動過程：
觀看曾經的活動照片，師生***同回憶合太陽做遊戲的***同經歷。
1、春天的陽光是什麽樣子的？
2、妳們喜歡太陽嗎？為什麽？
將已有經驗進行整理成壹段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩：根據幼兒的講述整理。
圖壹（已畫好）：
冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師壹起找太陽做朋友。
楊老師說：“太陽，太陽我喜歡妳，妳金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說：“太陽，太陽，我喜歡妳，妳是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”；
忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡妳，妳讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；
寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡妳，妳照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；
奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡妳，妳能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”
……
妳們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當場畫）：
小河說：“太陽，太陽，我喜歡妳，妳把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”；
太陽傘說：“太陽，太陽，我喜歡妳，有妳的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，遊戲。”
……
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
幼兒繪畫，教師觀察。
***同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。
教學反思：
聽故事是幼兒最愛的壹種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講壹遍而要講多遍，這就要註意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
幼兒園大班語言活動教案 篇4活動目標：
1、感受傳統童謠的特點，發現其結構規律。
2、在與同伴的遊戲中記憶童謠，感受傳統童謠的樂趣。
3、嘗試集體續編童謠。
4、理解童謠內容，豐富相關詞匯。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學習童謠，感受其特點。
嘗試紡偏童謠。
活動準備：
背景圖片。
活動過程：
壹、遊戲：娃娃拍手歌
1、教師：小朋友，老師請妳們和我壹起來玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領幼兒邊念"娃娃拍手歌"，邊做動作，"妳拍壹，我拍壹，壹個娃娃開飛機。妳拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。妳拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。妳拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。妳拍五，我拍五，我們大家來跳舞。
二、觀察圖片，初步了解新的學習內容
1、教師出示五幅圖片，幼兒觀察教師：請小朋友看壹看，圖片上有什麽？它們有多少個？
（引導幼兒觀察圖片上的動物，說出名稱和它們的數量。）
2、幼兒嘗試用自己的語言表達每幅圖片上的內容。
教師：它們都在做什麽事情呢？誰能用壹句話來說壹說每幅圖片上的內容？
（幼兒與同伴相互交流，教師巡回觀察、傾聽。）
3、集體交流、創編。
教師引導幼兒參與到每幅圖片的討論中，用身體動作、相互討論協商等方式幫助幼兒準確地表達每幅圖的內容。
4、師生***同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念壹遍
三、初步學習遊戲"拍花籮"
1、遷移已有經驗，引導幼兒嘗試編童謠教師：請小朋友試壹試，我們用念拍手歌的方法來念這首童謠，在每壹句前面加上"妳拍壹，我拍壹"，壹直到"妳拍五，我拍五"。
（引導幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。）
2、請個別幼兒在集體中念童謠，***同檢驗幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師：想想看，童謠怎樣記得牢？
（引導幼兒知道童謠每段話的最後壹個字的發音有點像，這樣記起來比較容易。第壹遍幼兒可以看圖念，第二遍鼓勵幼兒不看圖念童謠。）
四、遊戲：拍花籮
1、教師和壹名幼兒示範玩拍花籮的遊戲，其他幼兒壹起念童謠。
2、幼兒兩兩結伴玩遊戲教師：想壹想在玩遊戲的時候怎樣才能玩得好？
（引導幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢壹些，和拍手的速度要壹致，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要壹樣才能玩得好。）
五、活動延伸
請妳回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽壹起把這首童謠繼續編下去，壹直編到十。
教學反思：
以前在課間也和孩子們玩過類似的遊戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間遊戲，我想對於這樣的兒歌遊戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”遊戲，為了能讓小朋友和他壹起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在遊戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴遊戲、交流的快樂，變得開朗許多。
幼兒園大班語言活動教案 篇5活動名稱：《顛倒世界》
活動目標：
1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。
2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”
活動準備：故事磁帶、繪畫工具等
活動過程：
壹、傾聽故事
1、烏鴉亞伯來到了壹個怎樣的地方？
2、為什麽說這是壹個奇怪的地方？
3、看到這樣壹個顛倒的世界，亞伯的心裏會怎麽樣想呢？
二、討論
1、聽了這個故事後，妳心裏有什麽想法嗎？（引導幼兒講講心裏的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、顛倒的世界裏什麽事情都顛倒過來了，妳知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果願意的話，可以和好朋友壹起講壹講，也可以把妳想到的畫下來。
三、繪畫：顛倒世界
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
2、妳講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有壹天亞伯飛到壹個奇怪的地方。它看到壹只小老鼠在追壹只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裏這麽是老鼠在追貓呀？
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：壹個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎麽是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是壹個顛倒的世界，什麽事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃裏，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裏飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
妳知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？
幼兒園大班語言活動教案 篇6活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓壹副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了壹個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？妳看到了什麽？聽到了什麽？恭喜誰？恭喜什麽？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
(2）妳喜歡過年嗎？妳是怎樣給人們祝福的？（學壹學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麽樣的祝福話可以對誰說？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我帶來了壹首《拜年》的三句半，妳們想聽嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！妳敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！妳敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！妳敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！妳敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！妳敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝妳們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什麽？給誰拜年的，祝福什麽？妳最喜歡老師念的哪壹句？我們壹起來學壹學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）妳有什麽地方聽不懂的話？讓我們壹起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創編三句半。
（1）妳們喜歡過年嗎？那麽妳在過年的時候會給誰拜年、祝福什麽呢？請妳來編壹段拜年的三句半。
（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念壹念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，妳想給她們拜年嗎？祝福老師什麽？現在，請妳們把自己編的三句半念給她們聽壹聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是壹種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》壹開始我就和嵐嵐合作表演故事的第壹部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯系，接著我讓幼兒兩人壹組合作表演這壹部分，幼兒體驗著故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第壹部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什麽大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後壹個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第壹環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這壹生理反應令人發笑、舒暢的感受了。