幼兒園小班數學教案八篇
作為壹名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎麽寫好教案呢？下面是我為大家整理的幼兒園小班數學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標：
1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴***同學習的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。
3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發展。
活動準備：
玩具車幼兒人手壹輛、幼兒操作材料每人壹份、教師示範教具壹套
活動過程:
壹、激發去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？妳喜歡玩什麽玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具，初步感知4以內的數量
1、幼兒第壹次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量
小結：原來輪子都會滾動，而且都不壹樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麽辦呢？
2、出示範例，引導幼兒思考
這是什麽車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼壹種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說壹說妳幫什麽車裝了幾個輪子？是不是每壹個玩具寶寶都會數自己的輪子了？
四、我們也來變壹變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶壹起去參加比賽？
2、請妳們動壹動小腦筋，變壹變，妳想變成什麽車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數學區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車
小班數學活動：樹葉分類
有幸參加了平湖市地十壹屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了壹些零散的經驗,除了業務上的壹些外,更重要的是抱著學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時裏,調整好自己的狀態,與那裏的孩子***享快樂課堂.設計的教案如下:
幼兒園小班數學教案 篇2活動目標：
1、 進壹步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、壹個大圓、壹個大三角形、壹個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若幹個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據圖形特征進行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板後拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麽？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 妳見過什麽東西是三角形形狀的？（餅幹、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 遊戲：找圖形。進壹步加深對圖形的認識。
師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，並說出他的名字。
規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形並說出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找壹找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麽樣子的？引導幼兒逐壹觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們壹起來看看吧！
（1） 圖壹：房子提問：妳們看到了什麽圖形？房子的屋頂是什麽圖形？房子的墻壁是什麽圖形？房子的窗口是什麽圖形？
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什麽圖形？金魚的眼睛是什麽圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什麽圖形？汽車的窗口是什麽圖形？
4、操作：給動物吃圖形餅幹，根據圖形特征進行匹配。
師：老師給妳們帶來了許多圖形餅幹，請小朋友每人拿兩塊不壹樣的餅幹，放在地板上滾滾，發現了什麽？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什麽圖形？熊貓的嘴巴變成了什麽圖形？老虎的嘴巴變成了什麽圖形？小貓的嘴巴變成了什麽圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅幹吧！
（1） 幼兒人手壹個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴裏。
（2） 師幼壹起檢查操作結果。
5活動結束
師：今天小朋友都餵給小動物喜歡吃的餅幹，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。
反思：小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進壹步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然後正確區分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。
整個活動，我運動觀察法、比較法、遊戲法等等貫穿其中，層層遞進，壹環緊扣壹環，對幼兒提出壹些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第壹環節出事三種圖形時，讓幼兒說說妳見過什麽東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。
小百科：圖形是指在壹個二維空間中可以用輪廓劃分出若幹的空間形狀，圖形是空間的壹部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
幼兒園小班數學教案 篇3活動目標
1、能按形狀給物體進行分類。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、餅幹（圓形、正方形的.小包裝），食品盤子壹個。
2、幾何圖形片若幹，小盤子若幹（每個盤子裏有6—7個幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若幹。
3、活動前組織幼兒將手洗凈。
活動過程
壹、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：
小朋友們猜猜看，這裏面是什麽好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看到底是什麽呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什麽地方不壹樣？（引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅幹”，按形狀分圖形片。
1、觀察“餅幹”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這裏有許多的“餅幹”，看看這些“餅幹”是什麽形狀的？（幼兒觀察、發現“餅幹”有圓形的，還有正方形的。）
2、餵碗寶寶吃“餅幹”。
師：現在我們就來餵碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應該吃什麽形狀的“餅幹”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，餵相同形狀的“餅幹”。幼兒邊餵邊說：碗寶寶，給妳吃“XX餅幹”。
3、幼兒操作：餵碗寶寶吃“餅幹”。
要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，餵其吃相同形狀的“餅幹”。
三、幼兒吃餅幹。
1、教師出示有小包裝餅幹的盤子：請每個小朋友拿壹袋餅幹，看看妳拿的餅幹是什麽形狀的？
2、請幼兒說說自己的發現：餅幹有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅幹。
師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說壹句話：我吃的是XX餅幹。
教學反思
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了壹個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了壹個可選擇性、可操作性的空間。
幼兒園小班數學教案 篇4活動目標：
1、進壹步認識時鐘，能辨認出鐘表上的整點、半點，合理安排時間，嘗試制作時鐘。
2、培養幼兒對數字的認識能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
教具：自制課件；示範用的時鐘壹個。
學具：壹、二組：“看圖畫指針”材料紙；三、四組：“做鐘面”材料鐘面、時針、分針、圖釘、橡皮泥；五、六組：“看時間牌畫指針’材料紙；幼兒人手壹只操作的模型鐘。時間牌。
活動過程：
壹、猜謎，激發興趣
謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴妳：什麽時候起，什麽時候睡”（謎底：鐘表）（出示實物鐘）
二、掌握鐘面的主要結構
（壹）、觀察時鐘
引導幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數字以及數字的排列位置。
師問：
1、鐘面上都有什麽?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字)
2、比比看,兩根針什麽地方不壹樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什麽?
（二）、修鐘。（放課件）
師：這裏有小朋友做的4臺鐘，送到商店去賣，商店卻退了貨，妳們知道這是為什麽嗎？
1、引導幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數字呈逆時針方向排列；有的鐘面上只有壹根指針；有的鐘面上時針在外，分針在內；有的鐘面上指針偏離中心。
2、引導幼兒對上述錯誤提出修正意見。
（三）、玩鐘表（課件）
1、遊戲：結對子。
師：出示鐘面與時間牌，將鐘面和時間牌配對，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什麽”，並用動作來表示。
2、遊戲：看動作撥時間
教師做動作，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作。
三、做做玩玩
1、引起幼兒制作的興趣。
師：看看我手裏拿的是什麽材料？（幼兒邊看邊說）
2、介紹制作的方法
看圖畫指針：第壹組、二組
師：請小朋友仔細看每幅圖畫面內容，想壹想做這件事的時間，再在鐘面上畫出指針表示的時間。
做鐘面：第三、四組
師：請小朋友先在鐘面的每壹個圓點上寫上數字，再把指針和鐘面裝在壹起。鐘面做好後自己報時間自己撥鐘點。
看時間牌畫指針：第五、六組
師：請選擇壹個時間牌（如：8:00）動手將鐘面上缺少的數字補齊，再畫出長針和短針。
3、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。
教師觀察幼兒參與活動情況，使每個幼兒能較主動地參加操作活動。
幫助個別有困難的幼兒
4、利用部分做好的時鐘和幼兒壹起來討論：妳們滿意嗎？有要修改的嗎？哪個鐘面有問題，什麽問題？
四、展示幼兒作品、講評
請幼兒互相討論、欣賞。
小結：今天小朋友自己動手制作了鐘，鐘的設計也越來越美麗。鐘是我們日常生活中必不可少的東西，它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活，小朋友,妳們現在好好學習,長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表,好嗎?
幼兒園小班數學教案 篇5活動目標
1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知並分辨“裏，外”。
2、鞏固對5以內數量的認識。
3、願意閱讀畫面上的方位詞。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、課件——圖片：裏外；
2、每桌上壹個小筐，玩具若幹。
活動過程
1、出示圖片：感知5以內的數量。
（1）引導幼兒觀察圖片，這兒有什麽？
讓我們壹起來數壹數有多少只奶牛？
2、進壹步感知5以內的數量。
（1）請小朋友看圖說說：奶牛在哪裏？
認壹認漢字：裏外。
（2）觀察牧場裏面和外面的奶牛，裏面有幾只？外面有幾只？
（3）看圖說說：奶牛在哪裏？請妳給牧場裏面的奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。
3、操作活動，感知裏外。
（1）請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐裏面。
（2）請小朋友從小筐裏面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。
根據幼兒興趣，反復練習。
4、評價活動。
請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，並帶領幼兒讀壹讀畫面上的漢字。
教學反思
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了壹個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了壹個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過壹系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班數學教案 篇6壹、活動目標：
1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；
2、培養動手操作能力，發揮的想象力和創造力。
二、活動準備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示範操作材料壹份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動過程：
1、引出課題
（1）師：今天我們去參觀圖形王國好不好啊！昨天收到了圖形王國的國王的邀請，邀請老師和小朋友壹起去參觀他的王國。
（2）師：哇！這個王國好大好漂亮啊！國王說他當導遊帶我們參觀他的王國。
（3）師：國王剛才跟我說，他每人送妳壹個禮物，他的禮物就藏在圖形王國裏，妳們去找找吧？找到他就送給妳了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說老師找到了然後拿下來）幼：好
（4）師：小朋友，妳們都有在國王哪裏拿到禮物嗎？能跟老師說說妳拿到了什麽形狀的禮物？長什麽樣的？（請個別小朋友說）
（5）師：拿到三角形的小朋友把妳的舉起來。（正方形和圓形也壹樣，從中把糾正壹些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示範
（1）師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小朋友幫他壹個忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
（2）師：小朋友妳們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。
師：咦！小朋友妳們看誰來了？（把準備好的圖形寶寶拿出來，讓小朋友說出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓妳們幫個忙。想妳們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們壹樣都長的壹樣啊？
（3）師：我們先看壹下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他壹樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現在我們看壹下正方形的吧！那個不是正方形啊？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
（4）師：我們幫了圖形寶寶壹個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們壹起看看有什麽圖形寶寶？（讓幼兒說出名字和特點）師：我們有這麽多的圖形寶寶，能用來做什麽好呢？老師手上還有壹些白紙和膠水，可以弄什麽呢？能不能弄壹幅畫啊？
師：小朋友我們壹起去那邊的桌子上壹起研究壹下好嗎？
（幼兒拼圖時間，老師從旁協助）師：小朋友妳們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。
師：小朋友妳們組拼得是什麽圖畫阿？妳們用的什麽圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！
師：老師也來拼幾幅圖！小朋友看壹下老師拼了什麽圖畫？用了什麽圖形阿？（壹副壹副讓小朋友講述用了什麽圖形組成的）三、結束活動師：今天我們參觀了圖形王國，還拼了壹副這麽漂亮的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小朋友分享吧！
幼兒園小班數學教案 篇7目標：
1、通過操作活動，感知物體的上、下方位。
2、能正確點數5以內的物體並說出總數。
3、積極參與活動，體驗成功的快樂。 過程：
壹、猴媽媽在哪裏。
（壹）出示小猴和樹，明確上、下的概念。
師：1、猴媽媽來和我們玩遊戲了，誰來說壹說，猴媽媽在樹的哪裏？（猴媽媽在樹上邊）
2、[出示標記↑↓標記]這兩個標記哪個可以表示、猴媽媽的位置？為什麽？
3、現在，猴媽媽在樹哪裏？（猴媽媽在樹下邊）
4、[出示標記↑↓標記]我們可以用哪個標記表示猴媽媽的位置？為什麽？
二、小猴爬樹。能夠按數取物，並按要求方位取放夾子。
師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來了，我們壹起來數壹數，他帶來了幾只小猴子？（點數5只猴子）
2、猴媽媽想讓我們和小猴子壹起玩上上下下的遊戲，她給每個小朋友都準備了壹顆小樹，
a、小樹的樹幹上有幾個點點，就請妳在小筐裏取出幾只小猴子。提問2—3名
幼兒，妳的樹幹上有幾個點點？妳請出來了幾只小猴子？
b、出示向上的標記↑，請幼兒按標記把小猴子夾到樹上邊。
c、出示向下的標記↓，請幼兒按標記把小猴子夾到樹下邊。
d、請小猴壹只壹只回小筐休息。
三、調皮的小猴。以自身為中心，辨認上、下。
師：1、小猴子可調皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來跳去呢。
2、妳知道咱們身體的上邊都長著什麽嗎？（頭、肩、頭發、五官）
3、我們身體的下邊長著什麽？（腳、腿）
4、這裏有卡片，我們來看看，這個是什麽意思？
請妳選壹張妳喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在妳的身體上玩壹玩。
5、個別提問：妳有幾只小猴子，他們跳到哪裏了？
6、請所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點卡，再次遊戲。
四、遊戲：《上上下下》。
上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌壹（兩臂繞圈兩次後手指出相應指頭），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈！
幼兒園小班數學教案 篇8活動目標
能分辨大和小物品的不同。
能用目測的方法直接比較兩種物品的大小。
活動準 備
課件準備：
“丟失的蘿蔔”情景圖片；“小偵探”組圖。
紙面教具：
《圈壹圈》。
材料準備：
馬克筆。
活動過程
出示情景圖片“丟失的蘿蔔”，引出活動主題。
——小偵探熊貓奇奇接到了兔壹壹的委托，幫助她尋找丟失的蘿蔔，我們和奇奇壹起去兔壹壹家看看有什麽線索吧。
——兔壹壹丟失了什麽樣的蘿蔔？是大蘿蔔還是小蘿蔔？
——哪裏留下了線索？（地面上有腳印）
——聰明的奇奇告訴兔壹壹順著腳印就能找到丟失的蘿蔔了。
操作課件，引導幼兒直接比較物品的大小。
1.操作課件，請幼兒找出大船。
——順著腳印奇奇他們來到了小河邊，可是橋被破壞了，只能乘船過河。
——河面上停了幾只船？兩只船有什麽不壹樣？
——請幫助奇奇找到大船，讓他們順利過河。
2.操作課件，請幼兒找出大樹。
——奇奇他們乘船過了河，又順著腳印來到壹座花園，通往花園的門被樹給擋住了。
——花園門口有幾棵樹？兩棵樹有什麽不壹樣？
——正確的門就藏在大樹的後面，請小朋友們幫助奇奇找到門。
3.操作課件，請幼兒找出小房子。
——穿過花園，腳印消失在兩座房子的前面。
——這兩座房子有什麽不壹樣？
——兔壹壹的蘿蔔就藏在小房子裏，我們和奇奇壹起找吧。
——兔壹壹在奇奇的幫助下終於找到了自己的蘿蔔。
發放紙面教具《圈壹圈》，鞏固幼兒對大小的掌握。
——畫面上有哪些物品？它們有什麽不同？
——請小朋友們將大的物品用筆圈起來。
活動延伸
教師可以利用班級的圖書、積木、雪花片等材料鞏固幼兒分辨大小的能力。如：拿兩本不壹樣大小的圖書問幼兒哪壹本大，哪壹本小。
家長可以陪幼兒壹起觀看寶寶巴士動畫視頻《形狀顏色大小》，提升幼兒對大小的認知能力。但需控制幼兒觀看時間，註意保護幼兒的眼睛。