那我就直接說作用和地位吧！
作用：利用基礎幾何知識繪制三維或平面專或立面圖！是用屬手繪制建築物或者構築物效果圖的最基礎的知識！
地位：所有土木類專業都必須學的專業基礎課，對於繪制效果圖理論知識上必須學習的。由於軟件的出現，著門課的意義就顯的不那麽重要，但是也必須作為當代大學生應該學習和具備的基礎知識！
Ⅱ 談壹談學習《建築制圖》這門課程時遇到的問題,學習本課程後的體會和收獲.(不
書本上的知識固然重要，但要多參與到實踐中去學習，體會，建築行業越是如此，經驗很重要！！
Ⅲ 建築制圖與識圖的機工版高職高專教材
書 名:建築制圖與識圖
層 次：高職高專
配 套：電子課件
作者：盧揚
出版社： 機械工業出版社
出版時間：2012-09-12
ISBN：978-7-111-38339-0
開本： 16開
定價:￥19.0
內容簡介
本書是高職高專建設類專業培訓教材，在總體結構與內容安排上充分考慮了當前高職高專技能型人才培養的目標及後續課程的實際需要。本書主要介紹了制圖的基本知識；投影的基本知識；點、直線和平面的投影；組合體的投影；建築形體的表達方式；建築施工圖；結構施工圖。理論知識夠用，實踐訓練突出。本書為強化教學效果，還配有習題集。本書可作為建設類各專業的教材，也可作為相關專業人員的參考書。
目錄
前言
第1章緒論
1．1本課程的性質和作用
1．2本課程的目的和任務
1．3本課程的學習方法
第2章制圖的基本知識
2．1制圖工具及其使用
2．2制圖標準的基本規定
2．3建築工程圖樣的繪制
第3章投影的基本知識
3．1投影的概念及分類
3．2建築工程中常用的投影
3．3三面投影圖
第4章點、直線和平面的投影
4．1點的投影
4．2直線的投影
4．3平面的投影
4．4直線與平面、平面與平面的位置關系
4．5平面上點和直線的投影
第5章基本體的投影
5．1立體的基本知識
5．2基本體的投影
5．3平面與立體表面交線的投影
5．4立體相貫線的投影
第6章組合體的投影
6．1組合體的形成
6．2組合體三面投影圖的繪制
6．3立體的尺寸標註
6．4組合體投影圖的識讀
第7章建築形體的表達方式
7．1形體的視圖
7．2剖面圖
7．3斷面圖
7．4其他表達方法
第8章建築施工圖
8．1概述
8．2建築施工圖首頁和總平面圖
8．3建築平面圖
8．4建築立面圖
8．5建築剖面圖
8．6建築詳圖
8．7工業廠房建築施工圖
第9章結構施工圖
9．1概述
9．2基礎施工圖
9．3結構施工圖
9．4樓梯結構施工圖
參考文獻
Ⅳ 請問：怎樣學好《建築制圖》這門課程
1．“熱愛是最好的老師”，對專業的熱愛和對知識的渴求，是推動學習的動力。
2．要下功夫培養空間想象能力，這是本書的重點和難點之壹。
3．做作業或課堂訓練時，要畫圖與讀圖相結合，畫圖的過程即是圖解思考的過程。
4．在學習制圖與識圖時，首先應認真學習國家制圖標準中有關規定，熟記各種代號和圖例的含義。
......
Ⅳ 如何帶領學生學好大學課程建築制圖與CAD基礎課程
工程圖樣是準確表達建築物的形狀、大小及其技術要求的圖形總稱。同文字、數字壹樣，是人類借以表達、構思、分析和交流工程技術思想的基本工具。
建築工程制圖與識圖，是建築企業施工員、質檢員和造價員等崗位人員必須具備的基本專業技能。《建築工程制圖與識圖》是土建類專業的壹門重要的專業（技能）基礎課。學好本課程的內容將為土建類專業學生打下堅實的專業基礎，也是做好本專業工作的堅實保障。因此，我系將其作為土建專業學生入學後開設的第壹門專業基礎課，藉此為土建類專業學生打開工程領域知識的大門，培養學生的嚴謹思維和負責精神，從而打下良好的職業道德基礎。
壹、課程性質與作用
該課程是建築工程管理專業—門重要的專業（技術）基礎課，以培養學生識圖與繪圖能力為主要目標，同時兼顧後繼專業課程（房屋建築構造、建築施工技術、鋼筋混凝土結構等）學習需要。它是進壹步學習各種專業課程的基礎。
二、課程的基本理念
本課程的基本理念是：技術+人文。
知識經濟時代所需要的技能型人才，除了要具備所需要的專業知識和技能以外，更需要具有較高的人文素質、健全的人格、較強的社會適應能力和創新能力以及壹定的人文關懷精神。因而，按照傳統的“分工理論”，依據職業崗位設置專業，以培養壹線人才的崗位能力為中心來決定理論教學和實踐訓練內容的能力本位模式，既不適應現代社會勞動力流動加劇的變化，也不能培養健全人格的人。21世紀需要的是更具人文素質和文化底蘊的“技術人文主義者”。因此，課程理念從“能力本位”向“素質本位”轉變已經是壹種必然的趨勢。
三、課程的設計思路
（壹）關於專業
經過深入建築企業調研，主要以建築施工單位工程項目管理和工程造價的工作過程中對施工圖識圖繪圖知識的要求為主線，以工作實踐為起點，以崗位基礎技能培養為目標，強化職業素質培養，與企業技術人員***同分析工程項目管理和造價崗位的工作過程，歸納總結典型工作任務或職能，提煉行動領域，結合職業資格標準，將行動領域轉換為《建築制圖與識圖》學習領域，遵循課程橫向設計原則，以建築工程基本形體及組合體實訓、建築繪圖、建築識圖（建築施工圖、結構施工圖和設備施工圖）為主題單元載體設置學習情景，制定課程標準。
（二）關於目標
根據教育部《關於加強高職高專教育人才培養工作的意見》，本著確立能力本位教育的思路，本標準明確了高等職業教育階段《建築制圖與識圖》課程的總體目標與具體目
Ⅵ 如何在《建築制圖》課程教學改革中進行創新
這種只能結合實際了，現在很多課程都脫離實際，或者是說技術落後的，學了到社會上也沒有什麽卵用。
所以，從實際項目出發看看咯。妳總有幾個同學不是做老師的，做項目的，找他們要幾個不是很重要的項目的圖紙，看看實際的是怎樣工作的，根據案例來做課程才有意義。
這種基本上可能是研究生級別的。本科生的話，教還是教授基礎吧。除非他們中個別人願意參與進來
Ⅶ 大工14春《建築制圖》課程大作業題目及要求
制圖的題目，若是需要人來寫，加下l本人吧。