語言學習的相通性
回顧我們傳統的英語課堂學習中，單詞的學習總是很混亂，有人從音標入手，吹捧“依據發音記單詞拼寫”；也有人堅持從廣泛閱讀中廣識單詞；……等等，所有的方法都正確，但不夠科學，不夠高效，不符合單詞記憶規律，不適用於所有學習階段。
每壹門語言的學習都是相通的，按理說我們掌握壹種語言學習方法，是可以融會貫通至世界上各國語言的學習中的，那為什麽中國學習英語的能力總是在非英語母語國家中排名靠後呢？
壹門語言的學習，首先依靠語言環境，其次依靠後期的學習。
以中文為例。
從語言環境來講，這壹點無可厚非，從出生起，我們周圍的人都在講中文，即便不進行系統學習，僅靠耳濡目染，我們也能夠學會講中文，而語言的學習，最終就是為了“使用”，因此，從這個層面上來看，似乎只要長時間處於某壹種語言環境中，就可以學會用壹門語言。但是，如果從更高要求上講，高水平的寫作能力、富涵養的文學水平的養成，必然離不開後期的學習。
回想壹下我們學習漢語的過程，無非是漢字和語法的學習過程。
1.漢字的學習，分為漢字的讀音和漢字的書寫。
漢字讀音的學習：從“a、b、c、d……”拼音字母到“ˉ、ˊ、ˇ、ˋ”四聲聲調，再到
漢字書寫的學習：從“橫、豎、撇、捺”到“人、口、手、大”等簡單字，再到“訁、亻、氵、辶”等偏旁部首，再到較為復雜的組合字。
2.語法的學習。
從主謂賓簡單句入手，逐步加入各種修辭手法，引入壹系列現在大部分人都不認識的特殊句型，到寫短文、長文。
壹步步由簡單到復雜，由易到難，漢語的學習，正是在這樣逐漸深入的過程中進行的，在這個過程中，對基礎的掌握重於對特殊的掌握，即便不認識某些特殊內容，也不會影響到日常的溝通和使用。
語言學習具有相通性，因此，英語也應該按照由易到難、科學系統的方法開展學習。我們壹起來看壹下，英語的學習究竟怎麽樣才能更高效。
英語的學習
科學高效的英文學習方法，是大家最為關心的內容，這裏從語言環境和後期學習兩個方面，給出英文的學習應該遵循的幾個方法或原則。
第壹，環境語言化。
由於所在的生活圈子都是漢語語言者，因而只能盡可能地為自己創造語言環境，例如閱英文報紙、讀英文著作、聽英文廣播、看英文視頻等，此外多參加英語角，和愛好英語的朋友嘗試用英語交流，采用情景模擬的方式等都可以最大限度地為自己提供英語語言環境。
第二，循序漸進原則。該原則主要是指單詞的學習。
單詞的記憶和掌握，應該是像“you、yes、no……”壹樣，深深印在腦子裏的，而不是苦苦冥想、苦苦搜尋記憶而不得，亦或是“話到嘴邊而不出”。要想真正記住單詞，像運用中文壹樣“溜”地運用英語單詞，比如靠識得“半邊字”來推斷單詞釋義等，還真得改掉不科學的英語學習習慣。
單詞的學習也包括兩個方面，即單詞的讀音和單詞的拼寫。其中讀音的學習，也即音標的學習，應從音素、發音規則開始，而單詞拼寫的記憶和學習，應從最基礎的英文字母入手，首先學習簡單單詞、詞根，逐步深入到英文的“偏旁”：詞綴，最後學習記憶復雜單詞。
第三，系統性原則。該原則主要針對英語語法的學習。
英語的語法是壹個系統完整的語法體系，因此，非常不建議零碎的學習，更應建立完整的邏輯框架，好似壹棵大樹，上面有很多枝丫，每個枝丫又有很多小枝，然後有樹葉，接著是葉的紋路……例如談到英語的16種時態，按照發生時間分為現在、將來、過去、過去將來4種，再依據進行狀態，可分為壹般時、進行時、完成時、完成進行時4種，每種狀態代表著不同的含義，有不同的表示方法。如果單獨學習，非常不利於形成系統的知識體系，也不利於各種時態的對比記憶。
第四，勤學勤用原則。
學習壹門語言，最終目的是“使用”。包含日常溝通、寫作、閱讀等多個方面，因此這就涉及到英語使用的四駕馬車“聽、說、讀、寫”，這些訓練不應和學習過程分割開來，而應該融入學習過程中，既是對學習效果的檢驗，又是對學習成果的展示。
此外，每種語言的背後是壹種文化的凝聚，真正學好壹門語言，除了語言層面的學習，還應該了解語言的由來，加深對該種語言甚至該國文化傳統的了解和認識。