1．下列加點字讀音全都相同的壹項是( )
A．門楣 倒黴 媒體 春光明媚B．咫尺 旗幟 滯留 無可置疑C．滑稽 畸型 羈絆 汲取經驗D．佇立 鑄造 貯蓄 青春永駐2．下列句子中沒有錯別字的壹項是（ ）
A. 這裏盛產優質雪花梨，可以就地取才辦壹個水果加工廠。
B. 當遇到重大問題需要他拿主意的時候，他反倒遲疑不絕了。C. 今年春節期間，各地電視臺的文藝節目多得令人目不暇接。D. 北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風貌，可謂兩全齊美。
3．下面說話得體的的壹項是（ ）
A．當同學向妳請教問題時，妳說：“有何見教？請說吧”。
B．當朋友邀請妳看球賽時，妳說：“都快中考了，沒空！”
C．老師到妳家家訪時，妳說：“妳是無事不登三寶殿啊！”
D．當妳騎車碰了別人的車時，妳說：“對不起，沒碰壞哪裏吧？”
4．下列句子中有語病的壹項是（ ）
A．這最後壹天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的壹天。
B．在優裕的家庭裏，子女壹切得來容易，所以難以與長輩溝通。
C．中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥
D．寧靜的夏夜，明月高懸，我們在樹下聽故事。
5．下面對課文相關內容表述不正確的壹項是（ ）
A.我們學過的魯迅的《故鄉》、《藤野先生》、《從百草園到三味書屋》都出自他的散文集《朝花夕拾》。
B.法國作家都德的小說《最後壹課》描述了大家認真而凝重地上最後壹節法語課的情景，表達了法國人民崇高的愛國精神。這篇文章也給我們這樣壹個啟示：熱愛自己國家的語言就是熱愛自己的祖國，每個人都應該把學好自己祖國的語言作為熱愛祖國的神聖職責。
C.《水調歌頭·明月幾時有》壹詞***分上下兩片，上片問“月”，創造了壹幅神話般的美麗境界；下片問“天”，表達了作者蘇軾的曠達胸襟和對親人的懷念。
D.“唐宗宋祖，稍遜風騷”中的“風騷”指的是文學才華。其中“風”原指我國最早的壹部詩歌總集《詩經》中的《國風》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。
6．下面是福州西湖李綱祠聯的上聯，其下聯應是（ ）
上聯：進退壹身關社稷
A．三眼能觀天下事
B．壹鞭驚醒世間人
C．英靈千古鎮湖山
D．湖光山色照我心
7．下面對名著內容表述不正確的壹項是（ ）
A．《魯濱遜漂流記》是壹部成功的現實主義小說，小說主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學史上的壹個著名的文學形象。
B．在築路工程快要結束時，保爾得了傷寒。病愈後他又回到了工作崗位。他參加了工業建設和邊防戰線的鬥爭，並且入了黨。
C．格列佛回家後五個月，受聘為“冒險家號”船長，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個月，然後放逐到“慧骃國”。
D. 《水滸傳》作者是施耐庵，他塑造了壹群栩栩如生的英雄形象。其中魯智深倒拔垂楊柳、林沖風雪山神廟、武松打虎景陽岡、晁蓋智取生辰綱、李逵大鬧飛雲浦等故事引人入勝。
8．朗讀下面句子，句中語音或語意停頓不恰當的壹項是（ ）
A．燕雀／安知鴻鵠之誌哉
B．雖千裏／不敢易也
C．威天下不以／兵革之利
D．萬鐘於我／何加焉
9．下列加點詞解釋不正確的壹項是（ ）
A．不能名其壹處也 （說出） 未若柳絮因風起(比不上) 俟其欣悅(等到)-
B．緼袍敝衣 （穿著舊棉襖、破衣服） 鬥折蛇行（像北鬥星壹樣） 執策而臨之(鞭子)
C．無案牘之勞形 （使……感到勞累） 曉霧將歇(消散) 意暇甚(神情)
D．回清倒影 （水清）u猛浪若奔(飛奔的馬) 選賢與能(和)
10．下面各句翻譯正確的壹項是（ ）
A. 余聞之也久。
譯文：我聽說這件事也已經很久了。
B．廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之。
譯文：吳廣故意屢次揚言要逃走，憤怒的將尉，命令責辱吳廣。,~l
C．每假借於藏書之家。
譯文：常常假裝向收藏書籍的人家借書。 9
D．山水之樂，得之心而寓之酒也。
譯文：欣賞山水的樂趣，領會在心裏，而後把它寄托在喝酒之上。R
第Ⅱ卷 非選擇題（130分）
壹、積累與運用（22分）
11．古詩文默寫。（12分）
（1）晴川歷歷漢陽樹， 。 （崔顥《黃鶴樓》）
（2）過盡千帆皆不是， 。（溫庭筠《望江南》）
（3）持節雲中， ？（蘇軾《江城子·密州出獵》）
（4） ，燕然未勒歸無計。 （範仲淹《漁家傲·秋思》）
（5）王灣在《次北固山下》壹詩中描寫了時序交替中的景物，並暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是： ， 。
（6）風、花、雪、月是詩人筆下的常客。我們從“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”中，讀出了風的淩厲和杜甫的無奈；從“ ，_____________”中，感受到花的美麗和詩人的喜悅；從“__________________，_____________”中，品味到雪帶給詩人的獨特感受；從“___________________，_____________”中,看到了月引發了詩人的無限詩情。（本試卷中出現的詩句不可照抄）
12．名著閱讀（5分）
（1）1699年，外科醫生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇險，格列佛死裏逃生，漂到利立浦特，被小人捆住。運到京城獻給國王，當另壹小人國 帝國準備從海上入侵利立浦特帝國，格列佛 ，立了大功。（2分）
（2）請用簡潔語言概括《愛的教育》中的主人公__________的思想 、性格特征。（50字左右）（3分）
13.閱讀以下材料，根據上下語境，在橫線上填寫壹句話。（3分）
壹艘船航行在藍色的大海裏，船對帆說道：“朋友，謝謝妳。妳給我帶來了破浪前進的力量。”
“不該謝我。”帆說，“還是謝風吧。”
船睜大眼睛看了看：“妳叫我謝風。風在哪裏？怎麽我壹點也看不見。”
“是呀，”帆說，“ 。”
14．福州“城市精神”表述語征集中，有人以“兼容載德，激發奮進”來概括福州的“城市精神”，請根據妳對福州的了解，用壹句簡潔的話來概括福州的“城市精神”。（要求：主題鮮明、視野開闊、特質凸顯、表征形象、語言優美。）（2分）
二、閱讀（48分）
（壹）閱讀《三峽》，完成15——17題。（10分）
①自三峽七百裏中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
②至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風，不以疾也。
③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引淒異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
15．根據課文內容理解填空。（4分）
“清榮峻茂”四字狀四物：以“清”字狀 ，以“峻”狀 ，以“榮”狀 ，以“茂”字狀 。
16．本文中的“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百裏，雖乘奔禦風，不以疾也”與《與朱元思書》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是寫水流之急，有異曲同工之妙，但寫法不同，妳能說說它們的寫法上有什麽不同嗎？（3分）
17．如果妳要作壹次三峽之旅，妳會選擇哪個季節前往，結合酈道元的描寫談談妳的理由。（3分）
（二）閱讀下面文章，完成文後各題。（14分）
①傳統的石化能源正在壹天天的減少，同時全球還有20億人得不到正常的能源供應。這個時候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變人類的能源結構，維持長遠的可持續發展。太陽能是當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質排放的可再生能源之壹。越來越多的國家開始實行“陽光計劃”，開發太陽能能源。如美國的“光伏建築計劃”、歐洲的“百萬屋頂光伏計劃”、日本的“朝日計劃”以及我國已開展的“光明工程”等。
②太陽能每秒鐘到達地球的能量達1．7×l O14千瓦，如果我們把地球表面O．1％的太陽能轉為電能，轉變率5％，每年發電量即可望達到7．4×1 O13千瓦時，相當於目前全世界能耗的40倍。因此，太陽能資源是非常豐富的能源，取之不盡，用之不竭，是人類能夠自由利用的重要能源。
③資料顯示，我國大部分地區太陽能資源豐富，太陽能資源開發潛力巨大。全國總面積2／3以上地區年日照時數大於2000小時，理論儲量達每年17000億噸標準煤。大多數地區年平均日輻射量在每平方米4千瓦時以上，陸地面積每年接受的太陽能輻射相當於上萬個三峽工程發電量的總和。
④太陽能開發成本低廉，前景廣闊。近十年來，我國的太陽能利用產業得到快速發展。特別是太陽能熱水器，已初步形成較為完善的產業體系。據預測，今後l 5年內，太陽能熱水器將以20％左右的速度增長，全國城鄉家庭使用太陽能熱水器的戶數將達總戶數的25％。隨著太陽能利用方式研究的發展，太陽能空調也已經有了較為成熟的產品，有望今年走進百姓生活。太陽能路燈、太陽能手機、太陽能無沖洗衛生間等壹系列太陽能產品正處於開發應用階段。現在我國成了石油凈進口國，對太陽能發電有了很大的需求。目前，我們國家已制定了相關政策，鼓勵把太陽能作為替代能源。相信在不久的將來，“到處陽光到處電”將成為我們的生活現實。
18．與傳統的石化能源相比，太陽能資源有哪些明顯的優勢?（3分）
19．作者在②③兩段中主要運用的說明方法是 ，其作用是什麽?（3分）
20．語言的準確性是說明文最重要的特征之壹。寫出下列句子中加點的詞語的表達效果。（4分）
①太陽能是當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質排放的可再生能源之壹。
②隨著太陽能利用方式研究的發展，太陽能空調也已經有了較為成熟的產品，有望今年走進百姓生活。
21．以“環保奧運、科技奧運”為理念的第29屆奧林匹克運動會將於2008年在我國首都北京舉行。為此，某校擬開展“我為奧運獻計策”主題活動。假如妳是該校的學生，請結合對本文的閱讀理解，向本屆奧運會組委會提壹條合理化建議，並將妳建議的主要內容及理由寫在下面。（4分）
（三）閱讀甲、乙兩篇文章，完成文後各題。（2 4分）
甲手握陽光
曹文廣
1878年冬天，壹個衰弱不堪、嘴唇凍得發青的乞丐在街上攔住了匆匆經過的屠格涅夫。乞丐伸出壹只通紅的、腫脹的、骯臟的手，向作家乞討。作家掏遍了身上所有的口袋，但什麽都沒找到。他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手：“別見怪，兄弟，我身上壹無所有呢，兄弟。”乞丐也“緊緊地捏了捏”作家的手指。“哪裏的話，兄弟，”乞丐口齒不清地慢慢說道，“就這也該謝謝您啦！這也是周濟啊，兄弟。”
屠格涅夫後來在壹篇文章中說：“我懂了，我也從我的兄弟那裏得到了周濟。”的確，沒有比這更好更慷慨的施舍了——施舍者在給予的同時也得到了對方同等的回報，雙方***同分享著，他們已經使某些東西得到了新生的快樂。
我們每個人都能去幫助別人。即使妳兩手空空，只要心是慷慨的、真誠的，妳就不是壹無所有，在妳的掌心永遠有壹種叫做善良的陽光——把手伸出去，只需要簡單的壹握，妳收獲的絕不比妳撒播的少。
〔乙〕善良使人美麗
曉鈴叮當
善良使人美麗。
有壹個暑假，我坐火車到四川去玩。對面坐著壹位大媽，穿著樸素、面孔普通。
天氣熱極了，我坐著坐著，只覺得頭暈目眩，“撲通”壹下就倒在地上。過了好久，我感受到壹陣清涼的氣息，睜開眼睛，面前就是這位大媽的臉，她正輕輕托著我的頭，壹點壹點給我餵水。她離我那麽近，眉眼細致、五官生動，滿臉的關懷令她恍如慈母。我這才知道，我中暑了，並且還吐得狼狽不堪，都是這位大媽給我擦幹凈的。我連連道謝，大媽笑起來，那笑容仿佛是綻開的壹朵花……
生活就是這樣奇妙，我們曾經做過的壹切，原來並沒有隨風而逝，它悄悄溜進我們的內心，化為歲月。歲月像把刻刀，在日裏，在夜裏，給我們的面孔刻下印記，漸漸改變妳的眉梢眼角，鼻子嘴巴，慢慢地，令妳周身透出可親、動人、美麗的光芒。據說，慈禧太後最講究容顏護理，為了美而不惜代價，可是，從留下來的她的畫像和照片看來，她滿臉的兇氣，非但不美，實在是可怕。
當我們看宋慶齡的照片時，看到的是高貴、優雅、可親、可敬，即使到了八十高齡，她留給人的印象依然是光彩照人的，這是因為她的內心芬芳馥郁。
眼睛是心靈的窗戶，面孔是心靈的圖畫。壹流善良的心，比得過任何服飾、珠寶、裝扮，它所帶來的美麗，不僅發自內心，溢於言表，並且持久高貴。朋友，妳若希望自己美麗俊秀，那就精心澆灌妳的心靈花園吧。
22．體會標題的深刻含義。（4分）
“手握陽光”
“善良使人美麗”
23．屠格涅夫的“善良”和大媽的“善良”有什麽不同？（4分）
24．〔甲〕文議論的內容可概括為： ，在文中起 的作用。〔乙〕文的中心論點是： ；〔乙〕文所列舉的人物起 的作用。（4分）
25．體會下面加點詞語的表達效果。（4分）
（l）他窘極了，便緊緊地握住乞丐顫抖的手。
（2）大媽笑起來，那笑容仿佛是綻開的壹朵花。
26．文中畫線句給妳怎樣的啟示？（3分）
27．讀了這兩篇文章，妳有何感悟聯想？請寫壹則100字左右的讀書筆記。（5分）
三、作文（60分）
28．閱讀下面這段話，自選角度，自擬題目，寫壹篇600字左右的文章。
阿達爾切夫說過：“生活如同壹根燃燒的火柴，當妳四處巡視並確定自己的位置時，它已經燃燒完了。”有選擇就會有錯誤，有錯誤就會有遺憾，但既使第壹步錯了，只要及時改正，也未必步步都錯下去，同樣能抵達妳想要去的地方。
不要做澗底靜止的石子，任時光如水自夢裏流瀉而過；不要做空中遊移的白雲，讓浮萍留下壹點淺波碧痕。要做就做那奔騰千裏的河，雲蒸霞蔚，匯吐聚納，日夜向著大海進發；要做就做那永不停息的風，壹季有壹季的著色，壹程有壹程的領略；要做就做那參天直立的樹，根深深地紮進黑暗的泥土，枝高高地伸進光明的蒼穹，壹樹繁花，壹樹碩果，每片葉子都是壹首歌。
要求：結合自己的生活體驗，或記敘自己的生活經歷，或抒寫自己的生活感悟，文體不限，文中不得出現真實的校名和人名。