做英語手抄報方法如下：
1、手抄報，顧名思義，大體的格式是和報紙類似的，包括標題和正文。在紙張最上方比較顯眼的位置，用鮮艷的顏色寫上標題，突出手抄報的主題和重點，標題下方則可均勻地分成幾個版塊，用於填充不同的文字內容。文案中如果有小標題，可以根據層級順序，用比正文稍大的字體加粗呈現，使手抄報的內容更具層次感。
2、但除了格式之外，英語手抄報和傳統意義上的報紙還是有所區別的。想做出壹份美觀大方的手抄報，需要跳出報紙的思維定式。相比專業的新聞報紙，手抄報不需要嚴絲合縫的排版。因為手抄報在大多數時候都是手繪制作，很難寫出印刷文字的整齊效果。
如果文字內容過多，排版又密密麻麻，會讓讀者看不清重點。因此，手抄報的文字內容應當盡量精簡，同時適當拓寬字間距和行距，避免過於緊密的排列給讀者帶來觀感上的不適。
3、此外，相比報紙，英語手抄報更加講求圖文並茂，詳略得當的文字內容如果搭配上簡易的插圖，無疑會為手抄報的效果加分。會畫畫當然更好，但手繪基礎對於插圖來說並不是不可或缺的。
英語小報怎麽制作英語小報類似於壹頁的報紙，也跟我們學生時代所做的黑板報基本類似，但英語小報是以英文為主。下面是我為妳整理的英語小報的做法，希望大家喜歡!
英語小報的做法
1.手抄報首先要確定主題，如四季、水族館等。搜集相關圖片、英文內容，準備鉛筆、彩筆等。
2.先用鉛筆設計整體輪廓，再用黑彩筆勾邊。彩鉛顏色較淡用來畫背景，水彩筆塗色清晰大方，生動有
3.內容要圍繞主題，規範準確用黑水筆抄寫。此步驟展現英文書寫能力及理解能力。
4.如果圖片過多，文字偏少，有頭重腳輕的感覺。盡管圖畫得很好，也應當避免。或者只有文字，疏於繪畫搭配，都不能體現手抄報的精美。
5.圖文並茂，佳作欣賞。要想做壹份質量高的優秀手抄報，既要花時間又要動腦筋。但思維來源於生活，平時愛學習愛積累的孩子，就會事半功倍。
做英語小報的步驟
1.定要先確認好模板
做英語小報就跟做黑板報差不多，壹定要先確認整個頁面的分布以及他們大小，總不能高興的時候這裏寫壹塊，煩躁的時候就在哪裏寫壹塊，這樣做不僅不美觀而且不能體驗英語小報的效果。因此壹定要確認好模板，把每壹塊都用鉛筆細細的畫出來，這樣就不會互相重疊了。
2.準備好做英語小報的工具
要想利其器，必先做好準備。而做英語小報的準備就是準備好基礎的工具，我們總不能用眼神畫出來吧。因此我們必須先準備好：鉛筆，三角尺，壹些模板圖標(即可以根據他的模樣畫出來的東西)，橡皮擦等等。只有準備好工具了，在需要的時候我們才不會慌張。
3.事先想好要的什麽內容
既然我們準備要在壹張紙上，畫出我們所想要的英語世界，肯定必須先規劃好要寫什麽內容，該寫什麽內容，不然就會讓別人覺得這份英語小報內容是亂的，是不合格的，因此千萬要記住壹定要先規劃好每壹個模板所需要的內容，再考慮動筆制作。
制作英語手抄報的方法
壹、手抄報的形式
辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為壹、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規範美觀，壹律用珠筆或鋼筆書寫。
二、手抄報的內容
手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容;既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容;既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解;既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：壹般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周壹期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。
三、具體步驟
1、講清意義，激發興趣
辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：“語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。”這是大綱對語文學科的明確定位。從這“工具”和“基礎”兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢?有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻壹籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結壹下經驗，卻說不出個壹、二、三。從中、高考，到工作中的繼續學習;從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麽我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢?靠每天壹節的語文課?談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麽，有沒有壹種能把課內與課外的活動結合起來;語文學習與其他學科相互促進的方法呢?這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著;有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：“妳們想不想當編輯，做記者”?這時同學們都說：“想”!這時我把辦報的想法告訴他(她)們：“妳們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信妳們只要能堅持辦手抄報，妳們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。”這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著壹個個的問號，什麽是手抄報?怎樣辦?我能做好嗎?
2、典型引路
積極性調動起來了，下壹步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：
(1)讓學生先獨立辦壹期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想象。時間在兩內周完成。
(2)將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。
(3)要求具體化，手抄報規範化。
在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進壹步要求。
A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定壹個醒目的標題。如：“以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。
B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。
C、書寫要規範。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規範，大小要適當(以三米左右能看清為宜)。