1、突出重點，合理組織教學內容
作為壹門綜合性較強的學科，護理教育學的知識信息量很大，若系統地講授，將占用大量的學時。因此，我們把內容的側重點富有針對性地取在關於教學基本知識、基本原理與基本技能的介紹上面，內容布局突出專題性。根據我院的做法，護理教育學課程包括理論講述和教學實踐(講課實習)兩部分，***48學時。其中，理論30學時，實踐18學時，理論與實踐之比為1?0.6。
2、創新課堂理論教學模式，促進學生主動參與
護理教育學的教學方法手段、教學組織形式本身就是其教學內容的直接體現，教師的教學過程實際上也是學生學習觀摩示範講課的過程，護理教育學的教學效果將直接影響學生學習這門課程的興趣。所以從這壹點來講，護理教育學比壹般專業課程的教學要求更強，對從事該門課程的教師的教學水平的要求更高。為了使該門課程取得較好的教學效果，在課堂教學中我院打破了其他專業課程長期以來沿用的“教師在臺上講，學生在臺下聽”的傳統的單向呈示性的教學模式，在教學過程中重視學生的主動參與，實行雙向對話式教學模式，鼓勵學生問答、參與課堂討論和做心得體會式的課堂筆記。理論課每次安排3學時，1/3時間用於教師講述，主要講解本次課內容的基本框架、學習範圍和壹些重要概念;另外1/3時間用於課堂討論，按座位就近原則將學生分成6,8個討論小組，將學習內容設置成6,8組問題，並闡明其沖突和爭議之處，將問題分別布置給幾個討論小組進行討論;另外1/3時間用於學生回答問題或討論後的專題發言。每次課均要求學生在課堂上或課後做學習筆記，筆記內容不僅要求有聽課的簡要記錄，還必須有聽課體會的簡要批註或小結。這種教學形式有效地將教師教與學生所學的各個環節有機結合起來，使學生不僅能從教師講解和自學教材中學到護理教育學的基本理論知識，還能在教師的教學過程中學到最直觀的教學基本技能，而且還能用所學的理論和技能知識去分析評價身邊的教育教學現象，總結經驗教訓。
3、重視實踐教學，培養教學技能
護理教育學實踐環節教學***18學時，分四個階段安排，包括撰寫教案、小組“說課”與互評、大組正式講課與評比、全班內講公開課等。教案撰寫主要安排在課余時間進行，要求學生結合自己所學的護理專業課程選擇壹段內容，撰寫壹份20分鐘的教案(含教學設計和詳細講稿)。小組“說課”與互評安排4學時(半天)，每15人壹組，每個同學通過“說課”的形式介紹自己試講內容的教學設計，接受小組同學的評價，然後根據同學的意見和建議重新修改教案後交給老師評閱和評分，最後根據老師評閱意見再次修改教案。大組正式講課與評比安排8學時(兩個半天)，每組30人，每組安排2位教師做評委，所有學生均參加講課評比，評委老師對每位學生的講課給定評分。全班內講公開課6學時(半天)，按各大組講課評比情況選出6,8名同學做全班示範講課，頒發護理教學實習示範講課證書。