壹、 要讓學生了解和認識傳統文化。
中華傳統文化，就是歷史上曾生活在中國大地上的中華各民族***同創造的經典的文化成果和精神財富。中華傳統文化應包括：古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇後語等；傳統節日（均按農歷）有：正月初壹春節（農歷新年）、正月十五元宵節、四月五日清明節、五月五日端午節、七月七七夕節、八月十五中秋節、臘月三十除夕以及各種民俗等；包括傳統歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中華民族大家庭中的各地區、各少數民族的傳統文化也是中華傳統文化的組成部分。所以，傳統文化是民族的根、社會發展的基石、國家強盛的頂梁柱。
二、通過語文課，培養學生對中華傳統文化的興趣。
興趣是最好的老師。我們要通過各種豐富多彩、學生喜聞樂見的形式開展誦讀經典活動，把每壹個學生吸引進來，讓他們真心悅納書籍，與書籍成為好朋友，享受讀書之樂。
三、以語文課堂教學為主陣地，弘揚中華傳統文化。
在語文課堂教學中，及時發現機會，適時給學生傳授傳統文化知識。抓住語文常規課堂教學這塊主陣地，努力營造語文課堂的傳統文化氣氛，深入挖掘教材的文化內涵，讓學生在語文學習中感受祖國語言文字的秀美，受到祖國優秀文化的熏陶。古代詩文是我國傳統文化的載體，古代詩文在壹定程度上代表了中國古代文明的精神，值得我們仔細地欣賞、品味。在我們小學階段的課本當中有許多膾炙人口的名詩佳句，教師要引導學生品味其中的精髓和真正的內涵，感受古詩文所凝結的文化精髓。
四、通過開展豐富多彩的活動，弘揚中華傳統文化。
通過豐富多彩的課外活動，增加學生在傳統經典文化方面的積累和精神積澱，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情，克服目前青少年學生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意識淡薄、奉獻精神不強等不良傾向。在“潤物細無聲”中外化為良好道德、豐富學識和文明行為，使他們“博於學問，明於睿思，篤於務實，誌於成人”。
五、充分利用網絡的信息資源，弘揚中華傳統文化。
語文教師要指導學生利用互聯網上的文化網站和詩歌專門網站獲取信息。實現交流***享，在更大程度上滿足學生在弘揚中華傳統文化方面的成就感。
六、通過社會實踐活動，繼承和弘揚傳統文化
學校可舉辦傳統文化知識講座；開展書畫比賽、詩歌誦讀比賽、傳統美德故事演講等活動，促進學生對傳統文化的繼承與創新，鍛煉與提高學生的遣詞造句、語言表達的能力。同時把傳統文化內化為學生的思想內涵，升華為做人的行為，養成良好的行為習慣。利用傳統節日促進學生對傳統文化的認知。結合傳統節日開展學生喜聞樂見的實踐活動，壹方面可以使學生了解和喜愛自己民族悠久的傳統；另壹方面，在活動中又鍛煉了學生的語文能力，並將傳統文化不斷傳承發揚。可在語文老師指導下，在春節、清明節、端午節，結合踏青、郊遊等社會實踐活動，在活動中對學生進行潛移默化的傳統文化熏陶。
七、通過主題班會，繼承和弘揚傳統文化
通過主題班會，使學生懂得優秀傳統文化是培育本土民族精神、道德風尚、品德特性的沃土，是民族生存和發展的根本。通過主題班會，使學生懂得弘揚優秀傳統文化，不是機械的復古，而是必須根據時代的要求，進行合理的吸收、改造、創新和發展。民族文化內容豐富，無論是文學、舞蹈、藝術等都具有鮮明的民族特點和深刻的思想內涵。先進文化和精神文明是緊密結合的。通過主題班會，能夠培育學生的正義感和是非心，形成了民族的浩然正氣，並逐步凝結鞏固起了對祖國的深厚情感和民族氣節。
總之，對於弘揚這些優良的中國傳統文化，語文教學承載著不可推卸的責任 ，尤其是語文教師在教學中居於主導地位，所以，就應該不斷學習、豐富提高自己，來完成這壹不可推卸的歷史重任。