所謂心得就是工作或學習中的體驗和領悟到的東西,亦可以稱作心得體會。“心得體會”是壹種日常應用文體,屬於議論文的範疇。壹般篇幅可長可短,結構比較簡單。以下是我整理的教師廉潔心得,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教師廉潔心得範文壹
最近,廉潔文化進入校園,我校針對學生開展了許多有益的活動。作為“人類靈魂的工程師”,經過認真的學習,我深切地體會到:廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為壹種育人活動,不能用經濟活動規律取代教育活動規律,不把育人過程等同於商品交換過程。
廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質要求的重要內容,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。
壹個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業,樂於奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己,規範自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師,身正為範。”老師的身正,在德育中尤為重要。其身不正,何以為師?教師是文明的使者,是人類靈魂的工程師,作為“授業解惑”之人,更應為人師表,以自己的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。教師只有完善自身素質,才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。
作為壹名教師,教學過程中,天天和學生在壹起,學生和我的接觸時間可能比與父母的還要多。孩子們在學校學習快樂嗎?課上學得好嗎?我關心他們嗎?當他們遇到什麽事情時,我能幫助他們嗎?等等,這些都是家長惦記的。所以很多家長會想辦法接近老師,甚至是給老師送禮。如果我們老師把全部的愛心給學生,給每壹個學生,讓學生都喜歡我們,親近我們,讓家長能更放心把孩子交給我們,讓家長覺得老師是那麽地關心自己的孩子,工作是那麽的負責任,教學方法是那麽的適應自己的孩子,我想這時候,家長就不太會專門想到要怎樣來接近老師,如何跟老師搞好關系,送些什麽禮物給老師了。
作為教師,擔負著教育下壹代的重任。教師如果率先垂範廉潔奉公的優良品行,不僅對學生進行言傳,而且還以身示範,壹方面教育青少年學生認識腐敗之醜惡和危害性,另壹方面教育學生做壹個清廉純潔之士,為構建和諧社會奠定人才基礎。同時還以教師的廉潔形象來教育、影響、感化社會中的成員,使腐敗不廉分子可恥,反腐倡廉有榜樣,這樣有助於社會不正風氣的匡正。才能值得他們信任的。
“儉以養德,廉以養教”,作為教師,“心底無私天地寬。”,我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書育人,努力修養身心,提高自己的學識水平,關心學生的可持續發展,真心愛生如子,獻身教育,做壹名擁有愛心的廉潔從教的好老師,用博愛為學生撐起廣闊的藍天。
教師廉潔心得範文二
回顧自己的教育教學生涯,時刻不忘自己的教師身份,做到嚴以律己,以身作則。凡是要求學生做到的,自己壹定先做到。用自己的實際行動去感動學生,創設良好的學習氛圍,踏踏實實地做教書育人工作。熱愛學生是教師的天職,是教師崇高的職業道德的表現,也是教師熱愛教育事業的主要標誌,又是教師進行教育的壹種手段,更是壹種巨大的教育力量。
本學期,學校組織全體教師參加廉潔文化進校園的有關活動,使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性,對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高,對廉潔文化有了很深的認識:
第壹、獻身教育,為人師表
教師工作的性質是教書育人,我們每壹位教師都應樹立正確的幸福觀,提高自己的認識能力,把教育作為壹種崇高的事業放在首位,樂於奉獻,為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生壹生以“愛滿天下”為座右銘,正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”,教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風,壹無所有,但教師卻富有,我們擁有無數學生對我們愛的回報。
第二、通過學習廉潔文化進校園的有關精神,我加深了對廉潔的認識:廉潔,即公正不貪,清白無汙。廉潔是教師立教之本,作為壹名光榮的人民教師,要帶頭宣傳廉潔文化,把廉潔帶進課堂,讓學生從小樹立廉潔意識,並且要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂範,作出表率,時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白幹事情,全身心地投入到自己所鐘愛的事業和工作中。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。
第三、自我約束、廉潔從教
教師廉潔從教,除了法規約束和社會輿論的監督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孩子是祖國的花朵,看看他們的眼睛,如星星般明亮,如泉水般清澈,是那樣的純潔。在這樣的純潔面前,哪怕說錯壹句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神裏,更多的是對老師的執著和無比的信任。我們每壹位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質,將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏;使學生從小就懂得什麽是真善美,什麽是假惡醜,從而逐步懂得做什麽樣的人,怎樣做人。
第四、學習廉潔文化進校園的有關精神,進壹步提高了我們教師的思想政治素質,增強了拒腐防變能力,使我們進壹步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會上壹個思想水平較高的群體,應以正確的心態來認識和對待這些社會問題,以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象,不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利,必須堅守高尚情操,傳承和發揚奉獻精神。
第五、公正執教,關愛孩子
教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每壹個學生,做到公正執教,這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待後進生轉化問題,我們壹要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每壹點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每壹個孩子都是會取得成功的。
我班上有34位學生,這些孩子是可愛的,我要愛他們;這些孩子是可敬的,我得欣賞他們;我得幫助他們。因此,他們思想困惑了,我促膝談心;學習上遇阻了,我傾力相幫;經濟上,家庭上少溫暖了,我給以溫馨的關懷。這是我的職責,澄清了自己的靈魂,擺正了位置,奉獻,其樂無窮,精神的富有比什麽都能使人快樂、欣慰,讓人崇敬。
第六、通過學習廉潔文化進校園的有關精神,我決定在工作中,要築牢反腐防線,吸取他人的教訓,防患於未然,堅持防微杜漸,時刻為自己敲醒警鐘,堅定自己的人生信念:安貧樂教,愛崗敬業。在與時俱進的今天,通過講座、學習有關資料、報紙等多種多樣的形式開展警示教育,使自身的廉潔自律意識提高。
通過廉潔文化進校園的學習,身為學校教育者的我們,可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂,讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識,同時,也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以,我們要以教師職業道德規範嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅持高尚情操,抵制不良風氣,保持教育公正。
教師廉潔心得範文三
古人雲:“不受曰廉,不汙曰潔。”廉潔是為人的根本,是中國傳統道德的基本規範。教師作為人類文明的傳播者,擔負培育下壹代的艱巨任務,更應當為真為善為美,以廉潔立世,鑄就高尚師魂。
廉潔是教師職業道德的本質要求。“天地君親師”,體現了中國人尊師重教的傳統。教師之所以受人尊重,因為他是人類文明的傳播者,因為他的職業是神聖的,擔負著培育下壹代的艱巨任務,因為他是人師,是人之楷模。“學為人師,行為世範。”教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用,更是人們學習敬仰的典範。因此,社會期望教師具有比其它行業更高的道德情操,在社會公德、職業道德以及家庭美德等方面,都要求教師能做出表率。不廉潔,貪欲多,就很難為人師表。教師清正廉明是從教的壹個重要的條件,是教師“育人”的品德基礎,它要求教師對自己的職業秉持壹種神聖的感情和執著的獻身精神,愛崗敬業,樂於奉獻。在面臨社會各種誘惑時,嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,抵制不良風氣。
壹、廉潔從教是為師之本
廉潔是師道之前提,師道是立教之根本。我國現代教育家陶行知先生,壹身執教,持儉守節,他'捧著壹顆心來,不帶半根草去。'他的這種高尚的人格魅力,為學子們所敬重,為學子們所效仿,成為中國現代垂範世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風,所產生的道德影響力,深刻地影響了壹批又壹批學生的道德情感和精神世界,使學生在敬仰中,默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。相反,如果教師人格不健全,言行不檢點,做事粗糙,責任心不強,對學生沒有愛心,為人不廉不潔,則會對學生的發展產生較大的負面作用,使學生產生對人、對事、對社會的不信任感,甚至對未來失去信心。
為師不廉,師道必壞,師道壞則必誤學子。因此,為人師必須要加強自身修養。'修身慎行,敦方正直,清廉潔白,恬淡無為',這是為師立教之根本。
二、廉潔從教要自尊自愛
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規範,更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為壹種育人活動,不能用經濟活動規律取代教育活動規律,不把育人過程等同於商品交換過程。近幾年來,有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作壹切活動的出發點,對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質要求的重要內容,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助於良好社會風氣的形成和發展。
教師廉潔心得範文四
最近讀了《廉潔從教》這本書後,感觸頗深,提高了自己的認識,樹立了甘於奉獻的道德情操,使我知道忠誠於黨和人民的教育事業是我們每壹個的信念,培育人才是我們的責任,“捧著壹顆心來,不帶半根草去”的高尚人格是我們的奮鬥目標,腳踏實地、樂於奉獻是我們的工作態度,淡泊明誌、廉潔從教是我們追求的精神境界。具體的體會有以下幾點:
壹、提高認識,樹立甘於奉獻的道德情操
廉潔從教的根本是要保持廉潔自律,要廉潔自律必須要有高尚的道德情操。教師工作的性質是教書育人,而不是重利的商人,應該是甘於清貧和淡泊名利。當然我們教師從事教育工作不要報酬那是不可能的,畢竟“無私奉獻”與“無報酬”並不是同壹概念,我們要講教師要廉潔,並不是說就是讓教師過苦行僧壹樣清苦的日子,教師同樣也需要在物質上過優越的生活,生活條件好了,才能更有利於搞好自己的工作和事業。尤其是最近幾年來,各級教師的待遇明顯提高,教師正在成為越來越有吸引力的職業,雖然現在教師的工資水平比起有些行業來還有些差距,但我們教師擺正好自己的心態,正確看待生活中的種種,這樣才能真正做到淡泊名利,為世人做出表率。
二、加強自律性,自覺抵制各種非正當利益的誘惑
廉潔自律看起來是無形的東西,但是壹旦深入地根植於人們的心中,它將起到法律制度無法替代的作用。在市場經濟的大潮下,來自於各方面的非正當利益的誘惑不斷出現,有些人在這些利益面前認為“別人都能去享受,而我卻為什麽不能?”甚至有些人認為不取得非正當利益的人是“白癡”等。豈不知,接受的非正當利益越多,教師的形象、人格就越低,當家長和學生貌似恭敬地給教師壹些錢物的同時,他的內心深處是不是發自真心的對教師的敬仰?他的目光和心裏有著多少不滿和無奈?所以,我們教師要加強廉潔自律,摒棄非正當利益的誘惑,增強辨別能力,不要被來自各方面的不良風氣蒙住了雙眼,做到不是自己通過合法勞動所得的報酬,就堅決不能接受。此外,我們教師要不斷磨煉自己的道德意誌,只有意誌力強大起來才能抵制各種不廉的誘惑,才能在任何情況下都不會改變自己正確的認識和信仰。
總之,我們只要具備了辨析是非的能力,有頑強的抵制能力,並能夠養成自己良好的道德行為習慣,主動接受組織和群眾的監督,家庭成員積極配合,營造良好的家庭廉潔文化,就壹定能保持自己廉潔從教的道德行為。
教師廉潔心得範文五
我作為壹名教師,尤其是工作在這個優秀的學校裏,深感教師的責任重大。師德的好壞,不僅影響著學生,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設是壹個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求,我主要學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規範》。明確認識到:師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提,教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風貌。加強自我學習和經常自查自己的師德行為規範尤為重要。
思想積極,要求進步,擁護中國***產黨領導,愛崗敬業,無私奉獻。任教以來,壹直以愛國心,事業心,責任心“三心”為動力,全身心投入教育教學工作,以良好的師德形象,獨具特色的教育教學方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法,探索教育規律,以不怕苦累的實際行動感召學生,以樸實端莊的人民教師形象教育學生,做到了為人師表,修德修才。
教育工作中,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發學生自覺參與學習的意識,限度地提高單位時間裏的教學效益。把提高教學效益當作首要任務,把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關資料,精心設計課堂結構及教學方法上,特別是認真研究怎樣用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,並促使學生最快地轉化為能力。課上精講,是指在課堂教學中,集中時間,集中精力,講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律,激活課堂氣氛,教得生動,學得主動,充分發揮課堂潛在功能。
反“四風”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的,是人民群眾所渴望的。反“四風”精神的提出在新的發展趨勢下具有十分重要的意義,發揮了起積極向上的作用,是我們黨開展工作的壹項重要武器。本人有決心在教研這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實,讓青春在對事業的追求中煥發出光華。