隨著現代信息技術逐步深入課堂,傳統的課堂教學方式正受到前所未有地、 顛覆性地沖擊。 如何正確認識傳統教學方式的優勢與不足、 認識現代信息技術的 功能與效用, 揚長避短, 科學而有效地將信息技術與傳統教學高效整合, 正成為 時下教學改革的焦點與熱點。這也是擺在教師面前迫切需要解決的問題。?
曾觀摩過幾堂現代信息技術環境下的示範課, 壹般地, 走了兩個極端。?
其壹 是將所學習的內容設計成不同的問題制成幻燈片, 為了體現新課改的精神, 將問 題逐壹地展示出來, 供學生分組討論, 然後將討論的結果板書在小黑板上, 再然 後是每壹小組由壹名學生代表簡單講解。 這樣看似很熱鬧的課堂, 究竟學生學習 效果如何就不得而知了。
其二是將課件做得過於生動,有音頻、視頻,還有各式 各樣的圖片和動畫。課件做得過於花哨,整堂課下來,學生如看電影般。我發現 有相當部分學生的註意力倒不在學習內容上了。