2021年高考浙江省語文試題堅持“立德樹人，服務選才，引導教學”的基本原則，進壹步落實考查“核心價值”“學科素養”“關鍵能力”“必備知識”，在命題的基礎性、綜合性、應用性、創新性上穩步推進。
壹、文道統壹，立德樹人
文學類文本閱讀繼續選用小說，《麥子》表現的是我國墾邊兵團戰士的堅韌、忠誠、勇於擔當的品格，表現了基於***同理想、信念的美好愛情，以及對土地的摯愛，有利於引導考生堅定理想信念、厚植愛國情懷、培育勞動精神等。
詞《意難忘·山家》在壹定程度上表現了勞動生活的美好。語言文字題關於中國傳統工藝設計對“慢生活”精神內蘊的表達，《答謝景山書》討論的“做人”與“為文”的經典關系，詞中淳樸、好客、爽朗的人物形象以及《論語》題的“仁者愛人”等。
散發著濃郁的中華優秀傳統文化氣息。試題引導考生關註社會生活，如科技人才培養、文化產業發展、反詐騙宣傳、鄉村振興等，視角多元，富有時代特征。
二、情境載體，素養立意
語言文字運用題“微紀錄片”選段，要求根據文本談談對微紀錄片的“真實性”的理解，考查考生的梳理概括能力；《散文的時態》兼具論述類文本和文學類文本的特征，拓寬閱讀視野，考查考生對復雜文本的信息辨析、整合推斷能力。
小說閱讀第12題是自2018年以來第4次考查“語言特征”或“語言風格”，突出“語言風格”與“人物品格”的對應關系，考查考生在特定情境下分析問題的能力。《意難忘·山家》20題是繼2017年考查古典詩歌“敘事藝術”後的“卷土重來”，引導考生多角度分析古詩詞的敘事特點。
《論語》題要求考生根據語境“舉例分析”，學以致用。命題指向核心素養和關鍵能力，避免套路答題。
三、關註邏輯，凸顯思辨
寫作題延續了浙江省重視人文素養、邏輯思辨的命題思路。價值觀影響“得”與“失”的價值判斷，“得失”觀決定“階段”論。“起點”“終點”“過程”之間呈錯綜復雜的關系。思維的深度增加，思辨的難度加大。它對考生提出了較高要求，引導考生既要省察過去，還要關註當下，更要憧憬未來。
四、結構微調，題型稍變
語言文字運用題第5題連續3年考查的是語言“連貫”，主觀題，今年為選擇題，考查內容為“得體”。客觀題分值增加。現代文閱讀（壹）改變了連續幾年用非連續性文本命題的形式；《論語》21題“變”為兩小題。這些“變化”有利於高考發揮“引導教學”的作用。
數學
2021年浙江高考數學卷嚴格按照《普通高中數學課程標準》、《浙江省普通高中數學學科教學指導意見（2014版）》以及《2021年浙江省普通高考考試說明》的要求，不僅對基本知識與基本技能進行了全面而細致的考查，而且重點關註主幹內容與核心能力。
同時對考生學科核心素養也進行了綜合考量，有利於科學選拔人才，有利於深化課程改革，對提升學生核心素養有積極的導向作用。
總體平穩，難度控制合理
2021年的浙江高考數學卷堅持“起點低、坡度緩、層次多、區分好”的命題特色，控制“文頭理尾”的難度標準，各類題型的難度逐步加深。
分散壓軸，做到“易在該易處，難在當難時”，與考生對題目難度預估的心理承受契合度比較高，因此最後兩道大題的難度盡管較大，但考生依然可以接受，較好地完成整卷的解答。
基礎題送分到位，著重考查高中數學的基本概念和基礎知識，彰顯了試卷的人文關懷；中檔題可做能做，主要在多個知識交匯處考查知識技能，如第9題是函數、數列與圓錐曲線軌跡問題的綜合考查；難題考查能力，如第10、17、21、22題以考查考生分析問題和解決問題的綜合能力為主。
對考生的數學思維水平和推理論證能力都提出了很高的要求，突出創新性和選拔性，起到了很好的區分作用。稍感意外的是第22題考查了指數函數的求導公式，雖是課本中的基本公式，但容易被師生們忽視。這正中了當前高考復習的軟肋，因此回歸課本，回歸基礎才是高考復習的正道。