改革實踐，革新觀念先行，觀念問題的歷史性原因以及現實原因等***同作用下，我們首先要認清發展形勢，高屋建瓴才能夠正視問題，糾正存在的錯誤觀念，與此同時在教學實踐改革的過程中，要認識到民族傳統體育元素引入高校體育教學不是壹蹴而就的，也不是壹勞永逸的，它是壹項需要幾代人***同付出和努力地長期工程。
加強宣傳教育，增強相關領導、專業教師以及學生對於民族傳統體育的認識和理解程度，充分發揮決策重視的影響作用。迎合國家相關政策倡導，用法規政策的權威性加快觀念革新的進程。要充分利用兩會機制以及高校民族傳統體育引入高校體育教學的制度機制，充分發揮政府教育管理職能和政策功效。
對於高素養民族傳統體育專業教師人才培養要特別註意理論基礎的夯實以及實踐性教學的開展，以民族特色體育學科建設來實現對引入高校體育教學的路徑探索能力。與此同時，尤其要註重師範院校專業設置以及招生對口就業的機制建設，尤其要註意提高專業教師的教學反思能力，尤其要註意給予專業教師培訓和再教育的激勵獎懲機制建設。
讓專業教師認識到不革新就無法發展，積極革新思想，與時俱進，積極完善相關的配套設施建設，舉辦諸如人才培訓班、研討會學術交流等多種渠道的培訓活動。選派優秀教師參與達到具體的課程內容開發上來。
在構建和完善民族傳統體育課程體系上首先要遵循地區地域特點和民族文化特色進行民族體育資源的搜集和篩選，按照《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》原則要求因地制宜、因材施教的進行教材開發。加快數字化技術運用，把網絡精品課程與微課教學結合起來。
依據學生體育需求，按照教學目標要求，引入、改造開發適合的民族傳統體育課程資源，深化體育教學改革，開設更多適合學校所在地區的民族傳統體育課程，積極營造校園民族傳統體育文化氛圍，構建多種形態的高校教學模式體系；加強在教學內容、教學方式上民族傳統體育元素的滲透，與現代體育課程教學有機融合起來。
面對我國當前民族傳統體育傳承方式滯後以及民族傳統體育相關的研究理論框架體系尚未構建的突出問題，要進壹步提高科學研究熱度和研究實踐指導能力，深入民間，深入少數民族地區，組織專業教師與當地民俗文化進行深入交流，把地方民俗文化引入到校園中來，讓傳承人走入課堂，提高師生對民族傳統體育文化的認知和理解程度。