如何進行數學命題的教學設計：
1、數學命題教學需要以學生為中心
新課標提出學生和教師的關系是新型的教學合作關系，學生是學習活動的主體，教師為指導，積極引導學生對相關數學命題進行分析、推理和討論，鼓勵學生用自主、合作、探究的新型學習方式進行數學學習，同時，教師要對數學命題教學進行適當的改進，從而降低純理論知識的教學，培養學生推理探究的數學思維和解決實際問題的能力。
2、數學命題教學需要尊重並促進知識的建構
命題強調了各知識點之間的聯系，所以學生是否能夠很好地進行知識的遷移取決於原有的認知結構與新知識之間的建構能否容易進行，因此教師在審視初中數學命題教學時需要重視知識的再建構。數學命題不僅要突出新知識的重點，還要重視新舊知識之間的聯系，積極引導學生的認知沖突，從而進行圖式的順應。
3、數學命題教學需要創設相應的學習情境
數學命題教學的關鍵在於能夠快速適當地引入命題，這也是影響數學課堂成為高效課堂的重要因素之壹。因此，在講解新命題之前，教師應當采取壹些必要的手段來激發學生對新命題的興趣，最有效的方法便是教師根據數學課標的教學內容投入壹定的情感，並且對命題內容進行適當地挖掘以及問題設置。
4、數學命題教學的展示可以借助於多媒體等多種教學手段
多媒體教學手段的優勢在於多媒體能夠集中展示圖片、文字以及動畫，這樣就會使書寫命題形象化、具體化。而且改變了數學課本上原有命題靜止教學的不足，從而生動形象地向學生傳達數學命題所負載的信息，幫助學生更容易地分析推理數學命題與其他命題之間的關系以及推廣數學命題的實際運用。