原發布者：星緣藍光
壹、開頭最好開門見山，直接寫出在什麽樣的環境背景下發生的事，給下 *** 鋪墊。二、直接寫事件，有什麽使妳有了啟發，從而感悟到什麽。現在沒有沒關系，以後幹時多留心，寒假還長著呢，相信妳會找到有關材料的，仔細品味生活吧！三、接著就可以寫結尾了，也就是妳感悟到的東西，要寓意深刻，打動人心，在做壹小截，作文就算寫好了。學習感悟 “人不學習要落後”――這是壹句永遠不老的老話：“人不能終身工作，卻要終身學習”――這是學習型社會倡導的新理念。知識是壹種神聖的“怪物”，怪就怪在它與其它資源不壹樣，任憑權力再大、財富再多、武力再強，也掠奪和俘虜不到“知識”。獲取知識的途徑只能是學習。因為，學習是走進知識殿堂的鑰匙。 學習與時間 學習需要時間，時間是學習的伴侶。在學習上肯多花時間、願多花精力、能多花功夫的人，學習的內容就多，學習的層次就高，學習的感悟就深，學習的成效就大。 時間是人人都具有的財富，但並不是人人都能理解它的價值。有的人把它當作生命的壹切，有的人把它當作吃飯與睡覺的刻度。時間與空間壹樣，既是無限的，又是有限的。“最偉大、最正確、最天才的是時間”，這是別林斯基對時間的定語。但在時間價值這桿天平上，卻有著不同的重量。時間的價值是無法計算的。魯迅先生認為“時間就是性命”。富蘭克林提出“妳熱愛生命嗎？那麽別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。”從這個意義上講，珍
2. 寫學了文言文後的感受我這裏選發了壹組文章，供妳參考。
希望對妳有所幫助。高中學生文言文學習心得體會 學習文言文的意義 高2013屆（1）班 王 晴 從上小學起，我們就開始接觸並學習文言文。
由於年代久遠，對於白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩文，我們讀來都難免有些晦澀難懂。但壹路學來，收獲和意義還是不自覺地顯現了出來。
從牙牙學語我們就開始背誦，讀“人之初，性本善”，聽爸爸媽媽講“犬救 *** ”“黃香溫席”的故事。讀《文徵明習字》，深深為他“日以十本為率，書遂大進”的學習精神而感動。
進入高中，我們學習了越來越多的文言文名篇。我越來越感受到，作為中華兒女，作為想進步的青年，學習文言文是多麽的必要。
讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們清楚地懂得了要孝敬父母。
讀《後漢書》天下皆知取之為取，而莫知與之為取。我知道了給予別人也是壹種收獲。
讀《公孫龍子》見侮而不鬥，辱也。它教會了我們當正義遭到侮辱、欺淩卻不挺身而出，是壹種恥辱的表現。
讀《孟子》，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讀《莊子》君子之交淡如水，小人之交甘若醴。
讀《左傳》，讀《中庸》，讀範仲淹的先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。 通過學習文言文，我直接了解了歷史以及古人的思想。
很多中國人不可不知的知識都來自於文言文。三山五嶽，三皇五帝……。
但是，不可否認的是，面對古人的思想觀念，我們必須實事求是地結合當時的歷史背景來理解，但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認的。 古為今用，繼承發展。
中醫是起源於形成於中國的具有整體觀念辨證論治等特點的醫學。它無疑很好地繼承了我國傳統文化。
即使在文革期間，中醫仍作為“古為今用”的醫學實例得到黨和國家政策上的支持而得以發展。現代，中醫在中國仍然是治療疾病的常用手段之壹。
文言文壹直是中醫考試的必考科目。中醫產生於原始社會，春秋戰國中醫理論已經基本形成。
僅對於醫學方面，文言文中就包含著怎樣豐富的智慧啊！中華民族是個歷史悠久的民族。五千年的悠久歷史都凝結在了文字典籍之中。
文言文中有無限豐富的凝結著古人智慧的材料。當然，學習這些經典文章將對我們修養內涵將產生積極的作用和影響。
身為中華兒女，弘揚祖國的傳統文化，是我們不可推卸的義務和責任。身為中學生，在繼承和發展傳統文化的過程中，又可以增加我們談吐的魅力，開拓視野，豐富知識.我們何樂而不為呢？文言文學習心得體會 高2013屆（2）班 晁睿傑 文言文是中國古代的壹種書面語言，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。
春秋、戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在“壹卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。後來當“紙”大規模使用時，統治階級的來往“公文”使用習慣已經定型，會用“文言文”已經演變成讀書識字的象征。
文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，註重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。 作為壹名中國人，學習並傳承祖先留下來的優秀文化是每個人義不容辭的任務。
它有利於我們對傳統文化的認識，對古代人物，生活習俗，風景名勝的了解，通過文言文的學習，可以指引我們生活前進的方向，當我們處於人生低谷時，我們會想到範仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當我們對自己感到不自信時，我們也會自然聯想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”的這句名篇。
因此我們學習文言文，並最終掌握和熟悉應用文言文是十分重要的。 學習文言文有下面幾種方法：第壹，從字的層面上看，應該做到讀得準、寫得出，即能準確把握字音和字形，特別要註意對通假字的學習。
第二，從詞的層面上看，應該從常用實詞、常用虛詞、詞類活用、古今異義等幾個方面進行學習。具體點講，就是從常用實詞的壹詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類活用中的使動用法、意動用法、為動用法以及名詞、動詞、形容詞之間的轉化活用現象，古今相同字形的詞語在意義上的差別等幾個方面進行學習。
三，從句子的層面上看，應該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動句和判斷句等。具體點講，就是把握省略句中的主語、謂語、賓語以及介詞的省略，倒裝句中的謂語前置、賓語前置、定語和狀語的後置，被動句中的“於”字表被動、“見”字表被動、“為”字表被動、“被”字表被動以及沒有被動標誌的被動現象，判斷句的幾種常見格式（如…者，…也。
又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。 第四，從文學文化常識層面上看，應留心作家、作品和作者所處時代等文學常識，註意積累古代科舉、歷法、計時、節日、姓氏稱謂和官職升遷等方面的文化常識，結合歷史知識，如說官員“左遷”表名官員被貶職。
因此，我們在平時學習中壹定要註意歷史文化的積累。第五，我們在學習之余，可以多讀壹些古典書籍，如司馬遷的“史記” ，大家可以買有古今對照的，這樣可以邊看邊對照，有利於提高賞析水平。
在此我可。
3. 文言文預習心得體會――以《》為例最重要的兩個環節就是上課聽講和課後完成作業。
是否需要預習和復習因人而異，但認真聽講和做作業是絕對必要的。 對高中生來說，不要指望高壹、高二可以輕松度日、得過且過，高三發奮圖強壹年就能考上非常理想的大學。
這樣的事不是沒有，但在大部分人身上都不會發生。不要拿自己的前途開玩笑。
聰明的同學不要自恃智商高，而不肯下功夫。要知道勤奮可以彌補智力的不足，智力卻很難彌補勤奮的不足。
最聰明的人不是在智商測驗中表現最出色的人，而是最能把握自己的人。 學習過程中的壹些註意事項： 壹 合理安排學習時間 上課時間是剛性的，學生自己能控制的主要是晚上自習的時間。
而晚自習壹般主要用於做作業。每天要完成的作業有若幹項，要學會根據其重要程度做出適當安排，將自己狀態最佳的時間段優先分配給重要的作業。
那麽何謂重要的作業？我想大致有如下幾個判斷標準： 1 需要思考的作業重要，機械重復的不重要； 2 新課講完後的第壹次鞏固性練習重要； 3 典型題重要，偏題、怪題不重要，不要將時間浪費在題海中。 此外要利用好零散的時間。
五分鐘、十分鐘幹不了太多的事，卻也夠背壹些英語單詞或壹段文言文。 二 保持精力是很重要的。
晚上的自習時間要集中精神，提高效率，不要對著作業走神或者做作業時聽音樂、看電視。要關掉手機，盡量減少外界幹擾。
學習完畢及早睡覺。白天在學校時如果感到疲勞、困乏，抓緊課間或午自習時間小睡片刻，對恢復精力有很好的效果。
三 不要隨便買參考書。若實在有此必要，最好咨詢老師的意見，選用壹種質量高、信譽好的參考書。
對每壹本參考書，不做則已，做了就要有始有終。不要同時使用兩種或兩種以上的參考書，更不要這本做三節，那本做兩章。
這樣不僅不利於知識的系統化，還容易養成浮躁的作風。高三學生要重視前壹年的高考真題，這些題普遍質量較好，難度適中，對復習有較大的指導意義。
考試的壹些註意事項： 壹 樹立“每份必爭”的信念。考試時很多同學壹但解題不順利，就會產生焦躁、沮喪的情緒，輕易放棄得分的機會。
其實高考絕大多數題都屬於容易題或中檔題。要冷靜應答，決不輕易放棄每壹個得分機會。
以數學解答題為例，即使得不出答案，也要盡量清晰地將思路展現給閱卷人，閱卷人會酌情給分的。 二 掌握好時間預算。
高考之前作模擬體的壹個重要作用就是是考生熟悉試卷結構，從而找到自己最佳的解題節奏。在高考之前，應該對自己的時間分配情況了然於胸。
遇到實在超出自身能力的題，不要耗費超出自己預算的時間，要有全局觀念。 三 註重答題的規範性。
要學會用學科術語表述自己的答案，避免使用俗語。解答題壹定要有相應的文字說明。
到高三時要經常將自己的答案和標準答案做對比，發現思路中的不嚴謹或表述的不足之處。 四 保持卷面整潔。
考試前要檢查鋼筆是否漏水，圓珠筆是否漏油，筆的顏色是否可能讓閱卷人看不清楚。壹筆瀟灑的書法可以為作文增色不少。
不僅作文如此，任何壹道主觀題，書寫的好壞對得分都可能產生壹定影響。字可以不漂亮，但不能拙劣。
答題時字跡時大時小或排列得密密麻麻等問題都可能對成績造成負面影響。建議筆跡潦草的同學及早練字。
五 盡量留出檢查的時間。有的同學有答壹道就對壹道的能力，但大部分同學是做不到這壹點的。
所以要訓練自己的做題速度，盡量為檢查留出時間。以數學考試為例，交卷前至少要把選擇和填空題檢查壹遍。
這些題占的分值大、難度較低又沒有過程分，出錯是很可惜的。如果實在沒有時間，無論如何也要把機讀卡的填塗檢查壹遍，絕對不能出現因填錯而失分的情況。
每個同學都希望自己的學習成績優秀。但是要想取得優秀的成績是要靠正確的學習方法和學習習慣才行的。
學習是有方法的。課前預習，課間動腦，課後復習，認真完成老師精心布置的作業，是我們每天必須自覺做好的事。
課前的預習可以使我們對即將要學習的各科內容有壹定的了解。對於生字、生詞，我們可以通過查字典來進壹步了解。
對於課文不理解的地方，可以查閱有關的資料，提高自己的自學能力。如果自己解決不了，就作好標記，在課堂上聽老師講解。
課後復習也非常重要。課後復習有助於我們對老師在課堂上講的內容進行重新整理。
老師講的內容如果不經過我們的大腦的思考，就無法成為我們自己的知識。老師課後留的作業，都是精心設計的。
這些題目可以幫助我們加強記憶，深刻理解老師課堂上所講的知識點。 除了要完成作業之外，我們還要善於查缺補漏，對自己所學的知識作壹反思，看看那些學得好，那些掌握不夠，怎樣才能趕上去等等。
只要我們經常這樣，成功很快就會到來。 我們要想成為壹名學習優秀的學生，就壹定要養成良好的學習習慣。
展開。
4. 文言文獲獎感想怎麽寫中文： 獲獎感想 敬愛的校領導、老師們，親愛的同學們：大家好！ 我很榮幸再次獲得學校壹等獎學金，並代表全校榮獲獎學金的同學在此表達我們對學校及老師們的感激之情。
首先，我很感謝學校為品學兼優的學生設立的獎學金制度。對於我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的壹種肯定，更是對我們學習上的壹種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。
另外，我還要感謝培育我們的老師們，因為有了妳們的辛勤付出，才有了我們今天的收獲。 此時此刻我捧著手中的獎學金，心裏感慨萬千。
雖然並不多，但我想這每壹個獎學金的背後都是各位同學日夜苦戰，用自己的勤奮努力和老師家長們的付出換來的。我不想說我們累，更不想說我們苦。
因為我們是青春、瀟灑的90後，風雨過後我們依然會展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會做的更好。
不過，獲得了獎學金並不意味著就達到了我們的目標而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎只是壹種助推器，而不是最根本的動力器。
我們要如何前進？答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎學金並不是我們最終的目標，而是我們前進路途中的壹股動力。
我們應正確看待這種獎勵和榮譽。不能因為壹時取得好的成績而驕傲，也不能因為成績壹時不理想而氣餒。
學習就如逆水行舟，不進則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認真對待學習，不輕言放棄，看淡得失。
以壹顆平常心，踏實勤奮。才能取得更優異的成績，才能創造更美好的未來。
當然，沒有獲得獎學金的同學更不能放棄。要努力起來，哪怕最終沒有成功，最起碼自己努力了，也無愧於心。
作為壹名初三畢業生，三年的初中生活即將結束，我們就要迎來人生中壹次重要的轉折點——中考。面對中考，我們除了些許的緊張和好奇，更多的是壹份坦然，我們相信努力就會成功。
在此，我們初三年級全體學生也想給初壹初二的學弟學妹們和高中的哥哥姐姐們送上我們衷心的祝福，希望妳們能在二十二中放飛自己的理想，創出更美的輝煌。 獲國家勵誌獎學金感言 此次能獲得國家勵誌獎學金，我十分感動，這是我校領導，系領導及老師對我的肯定與信任，感謝校領導對我們家庭經濟困難學生生活及學習上無私的支持，感受到學校的溫暖，感受到國家對我們大學生寄予希望及期待。
這是給我壹份沈澱的禮物，“心存感恩，勵精圖治”是我最想說的話 國家勵誌獎學金是國家專門撥款用來獎勵兼優的家庭經濟困難學生的。可以說，當知道獲得此次獎學金時，我沈默了，感到父母再也不用為我們生活費發愁了，他們的負擔也減輕了許多。
這5000元國家勵誌獎學金是我們家庭經濟困難的學生的救星，同時是這種無私的支持與鼓勵給了我更大的動力和求學上進的渴望，激勵我們困難學生的學習鬥誌，幫助我們改善客觀學習環境，有信心去學習，激發我們認識到要通過自己的主觀努力去改變現狀，去創造輝煌。 我是壹名農村的孩子，我的家庭沒有給予我厚實的財富，但卻給了我努力去改變家庭的決心，但在我內心深處壹直有壹個信念，我壹定要改變自己和家庭的命運，我要靠我的努力、刻苦、勤奮、向上，用我的雙手親自去改變命運，親自去改變這壹切。
己命運的品質。 我相信“上帝關上壹扇門，卻給妳打開壹扇窗”，堅持讓自己的人生字典裏沒有“低落”和“消沈”。
家庭貧困並不是什麽可怕的事情，只要勵精圖治，這種“可怕”就會變成無限動力.在此國家勵誌獎學金的鼓舞下，我們勇敢的去面對，去克服，絕不放棄，持之以恒，不斷地從知識的海洋吸取常青的營養.帶著感恩的心， 踏踏實實壹步壹個腳印去迎接未來的挑戰.並且要時時刻提醒自己努力真正做到多層次，全方位地發展自己樹立遠大誌向，回報父母語祖國.這種”感恩勵誌”的精神，能夠給相同經濟情況的學弟學妹們帶來壹個好榜樣，讓這種精神傳下去. 人生有涯而恩情無邊，此時此刻充盈在我心中的是無盡的感激。我要用大學四年的時光去改變自己的人生軌跡文言文： 愛之校長、師者，親愛之同學：眾人好！臣幸復得學壹等獎學金，並為全校榮獲獎學金之人先致我於學校及師徒之感。
先，我感學校為佳者立之獎學金制。於我大弟子也，是謂我在學中壹種必，更是我學上之厲、舞，使我在學上不敢懈怠。
別，吾又感育吾師者，以有矣汝之勤出，才有了今日之獲。 時余奉手之獎學金，心中不勝感慨。
雖不多，但念此壹獎學金之後皆為諸生夜戰，以己之勤與師長者出易之。我欲不言我累，更不欲言我苦。
以我為青春、蕭之90後，而我猶會展露笑風雨，今之累為我明之矣，為我肩上則不可卸之事任。吾信吾當為之尤佳。
不過，獲獎學金非關而至於我者而可留滯。在人道中，得第壹種助推器，而非實者動力器。
我等雲何進？中則在我者手。是故，獎學金非我終之也，而我進路途中之壹動力。
宜正視此獎與榮。不可以壹時取善之功而驕，亦不可以成壹時不克而餒。
學如不流，不進則退。惟勤，不驕不躁，謹於學習，不輕言棄，看淡得失。
以壹素心，踏實勤。乃取尤異之績，乃作美的未來。
固，未獲之人尤不可棄獎學金。勉之，或竟不成，至失己也，亦無愧心。