簡述傳統的遊戲理論如下：
早期的傳統理論 ：?霍爾—復演說：遊戲是遠古時代人類祖先的生活特征在兒童身上的重演?席勒—精力過剩說：遊戲作為兒童借以發泄體內過剩精力的壹種方式。
彪勒—機能快樂說：遊戲是兒童從行動中獲得集體愉快的手段 格羅斯—生活準備說：遊戲是兒童對未來生活的無意識準備，是種本能的聯系 拉紮魯斯—快樂-放松說：遊戲來自於放松的需要 博伊千介克—成熟說：遊戲是三種壹般欲望的表現（自由、主動發展、適應環境）。
精神分析理論 ? 弗洛伊德認為遊戲也有潛意識成分，遊戲是補償現實生活中不能滿足的願望和克服創傷性事件的手段。 埃裏克森從新精神分析的角度解釋遊戲，認為遊戲是情感和思想的壹種健康的發泄方式。 認知動力說 ? 皮亞傑認為遊戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。?
學習理論 ? 桑戴克認為遊戲也是壹種學習行為，遵循效果律和練習律，受到社會文化和教育要求的影響。 中國心理學家認為，遊戲是適合於幼兒特點的壹種獨特的活動方法，也是促進幼兒心理發展。